Рубрика: Публикации

  

  

 

   

  

 

Педагоги нашего техникума в своей работе используют разнообразные формы учебной деятельности. Основные формы, которые используются на уроке составляют фронтальная, индивидуальная и групповая работа. Этим формам также присущи все компоненты процесса обучения. Они отличаются друг от друга количеством обучающихся и способами организации работы.
Фронтальная форма чаще всего используется на этапе первичного усвоения нового материала. При проблемном, информационном и объяснительно-иллюстративном изложении, которое сопровождается творческими заданиями различной сложности, эта форма позволяет привлечь к активной учебно-познавательной деятельности всех обучающихся.
Индивидуальная форма работы используется на всех этапах урока, для решения различных дидактических задач: усвоение новых знаний и их закрепление, для повторения, создания и обобщения пройденного материала. Она преобладает в выполнении домашних работ, самостоятельных и контрольных заданий в классе.
Преимущества этой формы в организации учебной работы в том, что она позволяет каждому ученику углублять и закреплять знания, вырабатывать необходимые умения, навыки, опыт познавательной творческой деятельности.
Групповая форма организации учебной деятельности обучающихся предусматривает создание небольших по составу групп.
В групповой учебной деятельности обучающихся успешно формируются умения учиться, планировать, моделировать, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, рефлексию. Важную роль она играет в реализации воспитательной функции обучения. В групповой учебной деятельности воспитывается взаимопонимание, взаимопомощь, коллективность, ответственность, самостоятельность, умение доказывать и отстаивать свою точку зрения, культура ведение диалога.
В своей практике мы используем активные методы обучения, потому что они помогают осуществить деятельностное отношение обучающегося к изучаемому материалу, выполняемой учебной задаче.
Самостоятельная работа планируется в виде записей в тетрадях, это может быть план, схема, тезисы, конспект. На вводном уроке ставлю задачи изучения темы и проблемные вопросы, которые предстоит решить. Далее планирую самостоятельное изучение обучающимися темы, используя для этого лабораторные работы, практикумы, уроки — конференции, диспуты, ролевые игры.
Для обучающихся я готовлю индивидуальные задания, которые они могут выполнить в силу своих особенностей.

Рабочая неделя привычно начинается для обучающихся нашего техникума с поднятия флага и исполнения гимна Российской Федерации и продолжается уроками «Разговоры о важном».

   

  

В техникуме проводились соревнования по прыжкам со скакалкой. На этих соревнованиях, ребята показали высокие спортивные результаты, а главное получили большую пользу для здоровья. Одно из ключевых преимуществ прыжков через скакалку – комплексное воздействие на организм.
Прыжки через скакалку – эффективный метод повышения суточного расхода энергии. За 10 минут интенсивной тренировки организм потратит примерно столько же калорий, как за 30 минут ходьбы или 20–25 минут легкой пробежки. Количество сжигаемых калорий во время выполнения упражнения зависит от текущего веса. Так, человек 70 килограмм потратит около 150 калорий за 10 минут быстрых прыжков. При весе в 80 килограмм в тех же условиях расходуется порядка 170 калорий. По этой причине некоторые спортсмены используют утяжелители, чтобы повысить интенсивность тренировок, но делать это можно не всем – дополнительный вес повышает нагрузку на суставы и риск травм. Прыжки через скакалку улучшают координацию за счет необходимости одновременно выполнять несколько движений. В исследовании 2015 года группе детей из футбольной секции предложили выполнять упражнения со скакалкой в начале каждой тренировки на протяжении 8 недель. В результате по результатам тестов у них на 9% улучшились показатели координации и баланса по сравнению с контрольной группой. Разнообразие положительных эффектов делает упражнение отличным дополнением любым тренировкам. Прыжки через скакалку активируют мышцы как нижней, так и верхней половины тела. Основные мышцы, которые включаются в работу:
• икроножные,
• четырехглавые бедра,
• ягодичные,
• косые мышцы живота,
• мышцы брюшного пресса,
По итогу соревнований призовые места распределились следующим образом:
1 место – Семенов Михаил
2 место – Гришин Никита
3 место – Васильев Даниил
Все призеры соревнований были награждены почетными грамотами.

Традиционное еженедельное поднятие флага Российской Федерации и проведение уроков «Разговоры о важном» .