Рубрика: Новости

Угадайте существует ли такая работа, в которой вокруг постоянно всё растёт, цветёт и благоухает? Есть такая профессия — цветовод, где трудиться приходится в условиях постоянной флоры. Специалисты занимаются выращиванием цветочных культур и растений. Используются они в дальнейшем для озеленения территорий или составления ландшафтных композиций.
Разведение цветов и декоративных кустарников является одним из самых рентабельных видов агробизнеса. Цветочные тепличные комплексы дают стабильный доход, а их продукция пользуется большим спросом. Также услуги профессионального цветовода необходимы при реализации программ озеленения городов, их благоустройстве, создании рекреационных зон. Это востребованная и популярная профессия с большим количеством открытых вакансий на рынке труда.
В ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» ребята обучаются по четырем направлениям профессиональной подготовки, одной из который является профессия «Цветовод». Основными направлениями подготовки являются:
• разработка плана цветочной композиции либо программы высадки растений;
• выбор качественных семян, саженцев и луковиц;
• подготовка почвы;
• посадка растений, уход за ними (прополка, полив, удобрение);
• обработка декоративных цветочных и древесно-кустарниковых растений для устранения вредителей и профилактики заболеваний;
• обустройство и формирование газонов, цветников, клумб;
• укрытие растений для зимовки.
Перспектив у человека с данной профессией много. Местом работы цветовода может стать оранжереи, теплицы, ботанические сады, с/х предприятия, парки, заповедники, компании, занимающиеся озеленением. В будущем рядовой специалист после повышения квалификации сможет претендовать на должность старшего цветовода, цветочного дизайнера.
Как любовь к выращиванию растений может начаться у Вас? Это врожденное или все-таки появляется под влиянием семьи или красивых фото в интернете? А может любовь к растениям начнется с поступления в наш техникум? Неважно как вы полюбили растения, важно каким профессионалом вы можете стать, обучившись всем хитростям выращивания и ухода за ними.

В России все больше детей и подростков надевают маски или костюмы животных и имитируют их повадки, бегая на четвереньках. Как относиться к этому явлению? Подробнее о том, что такое квадробика и в чем опасность обсудили обучающиеся техникума-интерната. В рамках профилактической работы в группах были проведены классные часы с просмотром видеороликов, беседы, дискуссии на насущную и волнующую многих тему. Некоторые ребята воспринимают это явление как безобидное хобби или игру, другие же- как недопустимое для человека явление, которое уже становится серьезной проблемой для родителей и окружающих.
Квадробика — спортивное увлечение, в котором человек передвигается на четырех конечностях, имитируя движения животных. Название появилось из сочетания слов «квадро» («четыре») и «аэробика». Можно ли считать квадробику спортом? Квардробика не является официальным видом спорта, хотя и предполагает физическую нагрузку. Основоположником квадробики является спринтер из Японии Кеничи Ито. В начале 2000-х годов он придумал шесть способов передвижения. В России увлечение стало популярным только весной 2024 года. Мнения родителей по поводу безопасности квадробики для ребенка расходятся. Одни считают, что такое увлечение имеет право на жизнь, поскольку это в первую очередь веселая физическая активность. По мнению других взрослых, квадробика не способствует развитию интеллекта ребенка, а, напротив, даже может тормозить его. Типичными признаками являются: плохая успеваемость , отсутствие других интересов, кроме квадробики, замкнутость и отказ от общения с родителями. Люди, которые слишком сильно погружаются в какую бы то ни было субкультуру, перестают общаться с прежними друзьями и близкими, всё свое время посвящают общению с другими участниками движения. Врачи также предупреждают, что квадробика, предполагающая прыжки на четвереньках, может быть опасна для организма. При неправильном положении тела возможны серьезные проблемы с позвоночником. Кроме того, россияне жаловались на то, что квадроберы неприлично ведут себя в общественных местах: едят траву, копаются в земле, пристают к домашним животным, гавкают, мяукают и даже кусаются.
Есть также обращения к правительству с просьбой запретить движение в России, поскольку такое поведение недопустимо для человека. В ближайшее время законопроект о запрете квадробинга будет внесен для рассмотрения в Госдуму.

     

День народного единства занимает особое место среди государственных праздников современной России. Он утвержден в память о событиях, связанных с окончанием Смутного времени — одного из самых драматичных периодов русской истории. Праздник напоминает нам о подвиге наших предков, которые сплотились во имя свободы и независимости Родины. Этот день призывает людей не только вспомнить важнейшие исторические события, но и показывает гражданам нашей многонациональной страны важность сплочения народа. Ведь только вместе, двигаясь в одном направлении, можно справиться с трудностями и препятствиями.
В рамках празднования Дня народного единства в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» под руководством советника директора по воспитанию Рассказовой Ю.Н. проведены мероприятия, направленные на воспитание интереса к истории страны, чувства гордости и уважения к защитникам государства, формирование гражданственности и ответственности за судьбу Родины. С большим азартом обучающиеся сыграли в необычную настольную игру «Путешествие по России» — увлекательное странствие по нашей необъятной Родине от ее западных границ до восточных. По правилам игры нужно добраться до финиша, в данном случае поездом приехать в Москву и вернуться обратно другим путем. По дороге попадаются клетки -препятствия и клетки — помощники. Игра проходила между командами, которые на игровом поле выбирали маршруты передвижения по городам России и выполняли задания по ходу следования. Во время путешествия ребята вспоминали названия городов и факты, связанные с ними. Это мероприятие развивает командный дух, воспитывает чувство единения с коллективом.
В вечернее время в общежитии техникума был организован просмотр видеороликов патриотического содержания «ДНК России», направленных на борьбу с фальсификацией истории, популяризацию культурного наследия и традиционных ценностей. По окончании просмотра ребята приняли участие в обсуждении в формате открытого микрофона. Участники мероприятия пришли к выводу, что сегодня, как никогда, мы должны стремиться к единению народов многонациональной России, потому что единство и сплоченность – это великая сила.

 

 

День памяти жертв политических репрессий ежегодно отмечается в нашей стране 30 октября, чтобы вспомнить тех, кого несправедливо лишили свободы и жизни в результате репрессий. Это важный момент для сохранения исторической памяти и уважения к тем, кому пришлось пройти через тяжелые испытания.
День памяти жертв политических репрессий. День всеобщего траура, потому что жители нашей страны пережили национальную трагедию, которая началась сразу после октября 1917 года. Это напоминание нам о трагических страницах в истории страны, когда тысячи людей были необоснованно подвергнуты репрессиям, были обвинены в преступлениях, отправлены в исправительно-трудовые лагеря, в ссылку и на спец поселения и даже лишены жизни. Миллионы погибли в результате террора и ложных обвинений. Клеймо “врагов народа” легло на безвинных людей и целые семьи.
Чтобы россияне не забывали об истории, после распада СССР был установлен специальный день памяти и скорби.
В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» с обучающимися проведен урок памяти «Люди помните!», посвященный погибшим в годы репрессий. Основной целью мероприятия являлось формирование представлений о событиях 30-х годов 20 века и гражданско-патриотической позиции обучающихся; воспитание любви к истории Родины.
В ходе урока обучающиеся техникума узнали, что такое репрессия и получили небольшую историческую справку об установлении Дня памяти жертв политических репрессий, поговорили о системе лагерей ГУЛАГ, важности сохранения памяти о них, о сталинских репрессиях, о политических заключенных и переселенных, о судьбе детей, осужденных родителей, их тоже считали «врагами народа» и отправляли в спецприёмники. Нравственные и физические мучения коснулись не только самих репрессированных, но и их родных и близких. Клеймо «врагов народа» и их пособников легло на безвинных людей и целые семьи.
Миллионы погибли в результате террора и ложных обвинений. В количественном отношении пик репрессий пришелся на 1937-1938 годы, когда за два года по известной 58-й статье («контрреволюционные преступления») были осуждено 1,3 миллиона человек, из которых свыше половины расстреляны.
Урок завершился минутой молчания в память обо всех жертвах репрессий, символизируя единство и устройство будущего на основе прошлого.
«Мы обязаны помнить имена людей безвинно осуждённых, погибших за колючей проволокой. Мы обязаны помнить горькое прошлое и извлекать из него правильные уроки, чтить и исполнять законы, уважать права и свободы, ценить жизнь каждого человека».

Художественно-оформительское искусство всегда находится в центре общественной жизни, взаимоотношений людей, отражает основные исторические вехи становления общества, государства, призвано поддерживать полнокровную духовную жизнь. В наши дни художественно-оформительские работы стали неотъемлемой частью дизайна офисов, магазинов, ресторанов, жилых помещений и предметов быта.
Художник-оформитель — это профессионал, специализирующийся на разработке и создании визуальных и декоративных элементов для различных целей и сред. Он может работать над оформлением интерьеров, печатной продукции, выставочных стендов, рекламных материалов, упаковки товаров. Это специалист в сфере изобразительного искусства, который использует различные художественные приемы, техники и материалы. Его задача — создавать эстетически привлекательные и функциональные композиции, применяя свои художественные навыки и знания в области композиции, цвета, формы и материалов.
Обучение по программе «Исполнитель художественно-оформительских работ» в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» направлено на освоение основных приемов, техник и технологий профессии, воспитание художественно-эстетического восприятия мира, развитие творческих способностей обучающихся. На учебных занятиях ребята с большим интересом изучают приемы и технологии выполнения отделочных и оформительских работ. Обучающиеся на практике знакомятся с разнообразными видами художественного творчества, выполняют шрифтовые надписи с помощью плакатных перьев, кисти, накладных букв, трафаретов, нанесение рисунков, графических элементов, шрифтов на оформляемые поверхности. Ребята участвуют в подготовке и размещении экспонатов на выставках. Художественно оформленная идея или событие приучает ребят вырабатывать и конструировать собственную точку зрения, отношение к происходящим событиям, воспитывает эстетический вкус, историческую память, мировоззрение. За время обучения у ребят вырабатываются важные качества, необходимые в профессии исполнителя художественно-оформительских работ: пространственно-образное мышление, воображение, умение различать оттенки цветов, внимательность, ответственность. В настоящее время профессия является востребованной на рынке труда и вносит значимый вклад в развитие общества.

 

Воспитание нового поколения – вопрос, не теряющий своей актуальности на протяжении всей истории человечества. Александр Баранов академик РАМН, отмечает, что дети составляют 20% населения России, но это 100% будущего России. Таким образом, родительская общественность, система образования и государство в целом заинтересованы в создании благоприятных условий для развития детей и появлении инновационных методов усовершенствования образовательной среды, а главное, в этом нуждаются сами обучающиеся.
В данных условиях особую важность приобретает психологическая безопасность ребенка как базовая потребность развивающейся личности. Согласно общепринятому в научной литературе определению, под психологической безопасностью понимают целостность и устойчивость психики, духовное и физическое здоровье личности. Ведущие специалисты в сфере образования говорят о необходимости моделирования безопасной социальной среды, где возможно сохранение и развитие здоровья нового поколения.
Между тем, образовательное учреждение – это срез общества и для него характерны разнонаправленные конфликты: между учениками, между учителями и учениками, между учителями и родителями, между сотрудниками и администрацией. Существенная часть конфликтов носит деструктивный характер, что чревато травматическими последствиями. Таким образом, остро встает вопрос о повышении конфликтологической компетентности всех участников образовательного процесса.
Старший воспитатель Рассказова Ю.Н. приняла участие в вебинаре Аналитического центра по мониторингу и профилактике деструктивного поведения подростков и молодежи на тему: «Использование служб медиации/примирения в профилактической работе образовательных организаций»
«Служба медиации» – это и инновационная методика, и учебная технология, рассчитанная на применение во всех институтах, принимающих участие в воспитании и формировании личности ребенка — от семьи и дошкольных учреждений до высшей школы.
Цели «Службы медиации» можно сформулировать следующим образом:
· создание безопасной среды, благоприятной для развития личности с активной гражданской позицией, умеющей принимать решения и отвечать за свои поступки;
· воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном мировоззрении, в основе которого лежит признание ценности человеческой жизни, уникальности каждой отдельной личности, принятие, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов (но не в ущерб чужим интересам);
· улучшение качества жизни всех участников учебно-воспитательного процесса (каковыми являются семья, воспитатели, педагоги, администраторы воспитательно-образовательных учреждений, психологи, социальные работники, социальные педагоги, подростки) с помощью медиативного подхода, основывающегося на позитивном общении, уважении, открытости, доброжелательности, взаимном принятии как внутри групп взрослых и детей, так и между этими группами.
Служба медиации основана на методе медиации, как альтернативном способе урегулирования конфликтов с участием третьей нейтральной стороны. В процедуре медиации конфликт решается взаимоприемлемым способом для обеих сторон, таким образом медиативный подход позволяет минимизировать негативные последствия конфликтов.
Служба медиации открывает перед образовательным учреждением следующие возможности:
· минимизация деструктивных последствий конфликтов;
· повышение конфликтологической компетенции всех членов образовательной среды;
· формирование безопасной образовательной среды;
· воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном мировоззрении.
Службы медиации рекомендованы ФГБУ «Федеральный институт медиации», как эффективный способ решения ряда воспитательных задач, а также, как один из способов обеспечения безопасности образовательной среды.

  

Традиционное еженедельное поднятие флага Российской Федерации и исполнение государственного гимна, а также проведение цикла уроков «Разговоры о важном».

  

 

Ежегодно, начиная с 1999 года, Международный день школьных библиотек отмечается во многих странах в четвертый понедельник октября. В России более тридцати восьми тысяч школьных библиотек. Сегодня библиотека образовательной организации – это привлекательное пространство, которое предоставляет большое количество возможностей, максимально доступно и вовлекает в себя все большее число посетителей. 13 марта 2021 года в Российской Федерации распоряжением правительства была утверждена Стратегия развития библиотечного дела на период до 2030 года, где прописана роль школьных библиотек в системе образования и библиотечной сети в целом. Ведется мониторинг фондов школьных библиотек страны для представления полной картины их состояния и составления перспективного профиля комплектования. Несмотря на все большее распространение электронных средств связи, обеспечивающих доступ к огромному массиву информации, классическая бумажная книга не утратила своего значения и остается востребованной в обществе. И Международный день школьных библиотек способствует сохранению прекрасных традиций чтения и воспитанию в человеке чувства любви к книге, а библиотеки сегодня становятся информационно-библиотечными центрами, где обучающиеся могут проводить время с пользой для себя.
В преддверии Международного дня школьных библиотек актив студенческого совета нашего техникума с советником директора по воспитанию Рассказовой Ю.Н. приняли участие в акции «Будь здорова книжка».
Ребята помогли привести в порядок нашу библиотеку: подклеивали книги и протирали стеллажи.
Из рассказа библиотекаря Ососковой С.А. ребята узнали о том, что со временем библиотечные книги приходят в негодность по причине их старения, а также небрежного обращения читателей с книгами. И таких книг в библиотеки, к сожалению, не мало. Но книгам можно продлить жизнь, если соблюдать правила пользования книгой, и вовремя их ремонтировать. Занимаясь ремонтом книг, ребята увлеклись новым, по-настоящему полезным делом, включились в работу с желанием и интересом. Отремонтированные книги получили «второе дыхание», а сами обучающиеся – новые знания и яркие впечатления о мире книг!

   

Каждый человек с рождения и в течение жизни приобретает много прав, которые он должен знать и уметь ими пользоваться. Но вместе с правами у человека есть определенные обязанности и ответственность за их выполнение. Если люди уважают права других людей, выполняют свои обязанности, значит, они чувствуют себя в безопасности. Но когда свобода одних нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие, беспорядок, несправедливость!
Тема открытого классного часа, который прошёл в группе, обучающихся по профессии «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» «Я и закон».
На мероприятии рассматривались такие вопросы, как:
Что такое закон?
Почему нужно соблюдать законы?
Где прописаны эти законы?
Ребята вступили в сложный, но интересный возраст. Вокруг много соблазнов. И должны выбирать правильный путь! К сожалению, не каждый осознает, что он совершает поступки, которые потом трудно будет исправить
За каждый свой поступок, человек должен нести ответственность.
Ответственность — это возлагаемое на кого-либо или взятое кем-либо обязательство и принятие на себя вины за возможные их последствия.
Также было рассказано, по каким причинам происходят преступления
Что толкает ребят пойти на преступление?
Если бы все люди научились соблюдать нормы морали, обществу не потребовалось бы принимать законы. Когда нарушаются законы, нормы общественных отношений, выполнение которых контролируется государственными правоохранительными органами (полицией, судом, прокуратурой), то это влечет за собой правовую ответственность.
Различные нарушения закона могут быть квалифицированы как правонарушение или как преступление. Определили, какие действия людей будут проступком, а какие преступлением. Потому что многие путают эти два понятия. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.
Как поступить, выбирает сам подросток. Ведь именно ему надо будет нести ответственность за свои решения. Никто не имеет права снять с него ответственности за его поступки. И если кто-то сомневается, как поступить правильно обратитесь к воспитателям, психологам, социальным педагогам.
Очень хочется верить, что после занятия ребята сделают для себя правильные выводы и будут совершать только хорошие поступки, так как, совершая правонарушения, не только нарушается закон, но и причиняется боль своим родным и другим людям.

Радиомеханик…. Эта профессия появилась сравнительно недавно. Со-временная электронная аппаратура: радиоприёмники, магнитофоны и магнитолы, телевизоры и другая бытовая техника – прочно вошли в наш быт. Любой прибор или аппарат требует соответствующего уровня об-служивания, а при необходимости и ремонта. Этим занимаются квалифицированные специалисты – радиомеханики. Радиомеханик производит ди-агностику, разбирает и собирает радиоаппаратуру, выявляет и устраняет дефекты, модернизирует узлы и блоки, ремонтирует автомагнитолы, теле-визоры, выполняет настройку и т.д.
В основе любой его деятельности всегда лежит осмотр, с помощью которого специалист выявляет признаки неисправности прибора. В про-цессе ремонта радиомеханик ориентируется на специфические звуки — гу-дение или свист трансформаторов, характерные щелчки и пр. звуки. Прикосновением к различным деталям он определяет прочность их крепления, степень нагрева таким образом, радиомеханику очень помогают в работе хорошее зрение и слух, тонкая осязательная и температурная чувствительность и даже обоняние (запах сгоревшей детали). Большие требования предъявляются к умственной деятельности специалиста. Он должен обладать активностью мышления, умением оперировать абстрактными по-нятиями. Немалая нагрузка в данной деятельности приходится на кисти и пальцы рук рабочего. Их движения должны быть точными, уверенными. Хороший мастер – это внимательный, организованный, терпеливый, аккуратный работник. Для него также желательны такие качества, как контактность, вежливость, общительность.
Радиомеханики работают либо на дому в владельца телевизора, радио-приемника, либо в специализированном ателье. Работающие в ателье име-ют постоянное рабочее место. Радиомеханик также может работать в цехах радиозаводов, в лабораториях контрольно-измерительных приборов и ав-томатики, и в других учреждениях. Мастер по ремонту радиоэлектроники должен хорошо понимать законы физики и инженерные принципы, на которых основана работа приборов. Необходимо уметь читать электротехнические схемы соединений узлов и блоков радиоэлектронной и радиотелевизионной аппаратуры, схемы приборов, уметь работать паяльником и контрольно-измерительными приборами, проводить диагностику и ремонт радиоэлектронной и радиотелевизионной аппаратуры.
Содержание деятельности — сборка отдельных улов и блоков, монтаж-ные работы, обслуживание и ремонт, настройка и регулировка сложных приборов, узлов и блоков радиоэлектронной и радиотелевизионной аппа-ратуры, приемных телевизионных антенн. Меняются времена — совершен-ствуется техника, появились современные телевизионные и мультимедийные системы, компьютеры, ноутбуки, новые средства связи и т.д. И для того, чтобы знать эту технику, владеть ею, осуществлять её ремонт и обслуживание, необходимы специалисты по профессии «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры».
Профессия радиомеханика предполагает интерес к технике, способность к ручному труду, хороший интеллект, хорошую память, умение концентрировать внимание, усидчивость.
Основы профессии Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» можно получить в нашем техникуме.