Рубрика: Публикации

В учебно-воспитательном процессе нельзя не выделить такой мощный педагогический фактор, как характер педагога, свойства и качества его личности. Преподаватели отличаются по характеру, силой воли, темпераментом, стилю общения. Непосредственное выражение вспыльчивости, жестокости, бесхарактерности говорит о плохом знании педагогом психологии и педагогики, уклонении формировать свой характер и одолеть себя. Педагогический авторитет личности определяет приемлемую форму выражения и развития дисциплины и демократии в воспитании.
Сила воспитательного воздействия определяется тем, кто его проводит. Роль личности педагога является важнейшим фактором, влияющим на эффективность  воспитательного процесса. Особые требования к личности педагога предъявляет социальная значимость педагогической деятельности. К.Д. Ушинский отмечал, что личность преподавателя-это плодотворный луч солнца незаменимый ничем,  действительно, с этими словами трудно не согласиться.
На сегодняшний день резко стал возрастать интерес к личности педагога, а именно к его мастерству, профессионализму, индивидуально-психологическим особенностям. Эти требования, сложно сказать, что это всего лишь интерес, связаны они с тем, что воспитательный процесс напрямую связан с личностью педагога.  Должность педагога-это не просто профессия, а работа по сотворению личности человека.
Основу педагогического долга  составляет любовь к детям. Это и является основополагающим качеством, предпосылкой самосовершенствования. Дополнительным, но относительно стабильным требованием является общительность,  доброжелательность, интеллигентность, эмоционально-волевые качества и другие.
Таким образом одним из важнейших факторов влияющих на процесс воспитания является личность педагога. Педагогическая профессия относится к группе профессий предметом которых является человек.
Каждый педагог должен стремиться к яркости, эмоциональности, общительности,  интеллигентности, разнообразию видов работ, содержательности занятий. Каждый должен понимать важность роли своей личности в воспитательном процессе каждого ребёнка.

Для того что бы добиться успеха, необходимо много трудиться. Об этом знают обучающиеся ГАПОУ ПО многопрофильный техникум «Мокшанский интернат», Максимова Анастасия и Кармеев Ибрагим.
10 сентября 2019 года наши ребята приняли участие в IV Региональном этапе чемпионата «Абилимпикс» и заняли почетные 3-е места. Подготовка к конкурсу они начали с мая 2019 года, и за летний период Ибрагим освоил искусство фотографии и цифровой обработки изображений, а Анастасия освоили программное обеспечение Acces для создания баз данных. Данный результат можно считать весьма успешным, за короткий срок ребятам удалось освоить компетенцию и занять призовые места.

Чемпионат «Абилимпикс» проводится не только для студентов СПО, в нем могут принять участие школьники и специалисты. Основной целью данного конкурса является поднятие престижа рабочих специальностей а так же содействие в трудоустройстве.

Опыт, приобретенный на чемпионате пригодится в дальнейшем, ведь он связан не только с навыками приобретенными при подготовке и выполнении конкурсных заданий, важной ролью данного опыта является социализация в обществе, что так важно для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Художественная выставка  открылась  в воспитательской комнате многопрофильного техникума «Мокшанский интернат». Здесь представлены живописные полотна разных лет, выполненные масляными красками обучающимися техникума  по профессии «Исполнитель художественно-оформительских работ». Эффектно смотрится графика на разные темы, созданная  тушью и пером.

Мастер производственного обучения Трофимова Л. В.

          

 

18 декабря 2017 г. в ГАПОУ ПО многопрофильный техникум «Мокшанский интернат» проводились соревнования по прыжкам через скакалку.

Студенты нашего техникума показали хорошие результаты. В итоге напряжённой борьбы:

1 место занял – Кувшинов Александр (гр. 1Н);

2 место занял – Агальцов Александр (гр. 1Н);

3 место занял – Петрухин Юрий (гр.1Р).

О.И.Козлова

В отличии от кружковых занятий, посещаемых лишь частью обучающихся, производственное обучение обеспечивает охват  творческих способностей у всех обучающихся. Поэтому нетрудно заметить существенную роль и значение мастера производственного обучения в формировании творческих качеств личности у его воспитанников.

Результативность формирования творческих качеств у воспитанников в учебной группе во многом зависит от умения мастера производственного обучения с первых занятий использовать различные методы привлечения подростков к техническому творчеству, правильного учета их возрастных особенностей, уровня знаний практических умений, а также жизненного опыта. Такие результаты помогают вселить уверенность обучающимся в свои творческие способности и направляют их на путь развития профессиональных знаний, умений, навыков.

Важнейшей формой приобщения обучающихся к техническому творчеству служат специальные подготовленные мастером производственным обучением совместно с преподавателем спец.дисциплин  практические задания, которые эффективнее использовать особенно на заключительном этапе производственного обучения. Это значительно повышает уровень профессиональной подготовленности на момент сдачи итоговой аттестации по профессии.

Немаловажную роль в развитии технического мышления у воспитанников является подготовка и проведение мастером производственного обучения конкурсов профессионального мастерства.  Победы на конкурсах профессионального мастерства позволяют не только поднять на более высокий творческий уровень победителя, но и дать ориентир в плане развития другим обучающимся. И в этом просматривается огромная роль мастера производственного обучения.

Это  создание у обучающихся интереса к получаемой профессии. Для этого необходимо иметь определенный опыт работы, хорошие знания по профессии, подход к обучающимся, личный пример мастера и многое другие составляющие нашей педагогической работы.

Ю.А. Лукин