Рубрика: Публикации

Обучение компьютерным технологиям становится все более важным и доступным для всех, включая детей с ограниченными возможностями здоровья. Это создает равные возможности для реабилитации личности в конкретной интегрированной среде обучения, создание системы мер, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, а также интеграции в современное общество.
Для детей с ограниченными возможностями разрабатываются специальные образовательные программы, учитывающие их потребности. Эти программы могут включать в себя:
• адаптированные уроки: занятия, которые адаптированы к потребностям и способностям каждого обучающегося.
• индивидуальный подход: преподаватели и мастера, работая с каждым обучающимся, учитывают его уникальные потребности и темп обучения.
• использование технологий: использование компьютеров и специализированных программ для обучения, которые могут быть доступны для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Для детей-инвалидов, которые имеют физические или коммуникативные ограничения, существует множество технических средств, которые облегчают доступ к компьютерам в обучении.
Полноценное получение информации обучающимися позволяет применительно к процессу образования снять ограничения в общении обучающихся между собой и мастера производственного обучения с обучающимися, повышению эффективности и качества обучения.
Обучение компьютерным технологиям для детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов является важным шагом в обеспечении равных возможностей и инклюзивности. Это помогает им развиваться, обретать навыки и участвовать в современном мире, несмотря на свои особенности.

Дата события уникальна для каждого года. В 2023 году эта дата — 24 сентября Международный день глухих учрежден в 1951 году
Международный день глухих, отмечаемый ежегодно в последнее воскресенье сентября, был учрежден в 1958 году, в честь создания Всемирной федерации глухонемых, ВФГ в сентябре 1951 года. Он завершает последнюю полную неделю сентября, которая отмечается как Международная неделя глухих.
Цель Дня — повышение информированности международного сообщества о проблемах, с которыми ежедневно сталкиваются глухие люди. Ведь, по статистике, нарушениями слуха страдает каждый девятый человек. Его теряют в результате травмы, болезни или врожденных пороков.
На планете 2500 языков. Но есть и еще одна форма общения, в последнее время все больше и больше интересующая ученых, — язык взгляда и жестов.
Всемирная федерация глухих (ВФГ), которая сегодня объединяет 125 национальных организаций всех пяти континентов, в 1950-е годы для обслуживания международных мероприятий глухих, то есть конгрессов, симпозиумов, конференций, в том числе и спортивных, разработала Жестуно — систему жестов.
В 1760 году Аббат де Л’Эпе основал первую школу во Франции — Парижский институт глухих . Аббат был основоположником мимического метода, большим сторонником жестового языка.
Не верьте в тот миф, что глухие замкнуты и необщительны. Десятки замечательных и великих личностей были глухими. Пьер де Ронсар — поэт эпохи Возрождения, которого называли «принцем французских поэтов», был прекрасным фехтовальщиком и танцовщиком. В историю вошла его замечательная фраза: «С плохим слухом во дворце делать нечего».
История знает и другие великие имена. Виктор Гюго — автор «Собора Парижской Богоматери». Людвиг Ван Бетховен — величайший композитор. Антонио Станьоли — один из итальянских художников. Клод-Андре Десен — французский скульптор. Жан-Жак Руссо — французский философ и писатель.
В настоящее время, по данным ВОЗ, разными нарушениями слуха страдает около 466 миллионов человек — это более 5% населения мира, из них больше половины страдают от инвалидизирующей потери слуха. В России 10% населения — люди с нарушением слуха, в том числе более 1 миллиона — дети. Дошкольные и средние образовательные учреждения для детей с нарушениями слуха работают во многих регионах России, а в некоторых есть средние специальные и высшие учебные заведения, где дети с нарушением слуха могут продолжить образование.
Также поддержкой таких людей занимается Всероссийское общество глухих (ВОГ), которое с 1955 года является членом Всемирной федерации глухих. ВОГ ведет свою работу с 1926 года, объединяет более 100 тысяч членов, имеет 76 региональных и более 800 местных отделений на всей территории Российской Федерации. ВОГ, как и сама Всемирная федерация глухих, делает акцент на соблюдение прав людей с нарушениями слуха, их социальную реабилитацию и интеграцию в современное общество, повышение уровня их образования, а также доступность к информационным технологиям и услугам.
ВФГ имеет статус ассоциированного члена в ООН, ЮНЕСКО, Международной организации труда и Всемирной организации здравоохранения. В Международный день глухих федерация рекомендует и призывает все ассоциации глухих к проведению кампаний по привлечению внимания политиков, властей, СМИ и общественности к проблемам людей с нарушением слуха.
В России к этому дню уже традиционно приурочено проведение всевозможных спортивных, культурных, просветительских и благотворительных мероприятий в разных регионах страны.

Рабочая неделя привычно начинается для обучающихся нашего техникума с поднятия флага и исполнения гимна Российской Федерации и продолжается уроками «Разговоры о важном».

  

  

  

В тренажером зале техникума проводились соревнования по прыжкам в длину с места. В соревнованиях приняли участие все желающие, имеющие разрешение врача и определенную физическую подготовку. На этих соревнованиях, ребята показывают высокие спортивные результаты, а главное получают большую пользу для здоровья.
Прыжки в длину с места — это спортивная дисциплина, представляющая собой горизонтальный прыжок. Главной целью данной дисциплины является достижение как можно большей длины прыжка.
При выполнении прыжка с места человек приводит в действие весь корпус тела. Образно говоря, он набирает скорость. При прыжке, человек как бы выпрыгивает из места, где он стоял. В данном случае имеет важность вогнутость тела при его раскачивании.
Многие люди совершают большую ошибку, забывая отталкиваться при прыжке. Он просто прыгают вперёд. Но при таком раскладе они и вовсе не набирают нужную длину, т.к. корпус практически не сдвигается с места.
Для совершения прыжка в длину не обязательно быть великим спортсменом или атлетом Данный вид прыжка требует правильной подготовки.
Главное придерживать неких правил, которые помогут качественно выполнись данный норматив. В данном случае важную роль играет положение рук, ног и тела в целом. Даже минимальное отклонение от правил может отрицательно сказаться на результате.
Упражнения в прыжках в длину положительно влияют на организм ребенка: укрепляют мышцы и связки нижних конечностей, совершенствуют координацию движений, развивают ловкость и смелость. Однако следует помнить, что при неумелом использовании прыжков (неподготовленность места приземления, несоблюдение рекомендуемых требований в отношении высоты прыжка и т. д.), у детей в могут возникнуть травмы.
Прыжок требует согласованной работы многих мышц, сложной координации движений, что возможно лишь при соответствующем уровне развития двигательного анализатора и подготовленности опорно-двигательного аппарата ребенка. Поэтому детей обучают определенному виду прыжков, исходя из их анатомо-физиологических возможностей и возрастных особенностей.
Прыжок относится к ациклическим, скоростно-силовым упражнениям. В прыжках нет повторяющихся фаз: каждый прыжок представляет собой одно законченное, протекающее в определенной последовательности движение.
По итогу соревнований призовые места распределились следующим образом:
1 место – Кулагин Алексей
2 место – Пономарев Алексей
3 место – Селезнев Сергей
Все призеры соревнований были награждены почетными грамотами.

В ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат», как и в каждом образовательном учреждении, работает огромное количество кружков по интересам и секций, благодаря которым обучающиеся могут не только с пользой провести свободное время, но и развивать свои творческие или физические способности.
Одним из важных факторов учебно-воспитательного процесса является внеурочное время. Оно направлено на достижение двух главных целей: успешной социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности. Основной формой такой работы являются предметные кружки.
Кружковая работа студентов это одна из форм развития самостоятельности и познавательной активности студентов в учебном процессе.
Задачей педагога в работе со студентами над реализацией целей кружка сплотить студентов, развить в них самостоятельность, креативность, умению широко мыслить, развить лидерские качества и творческие инициативы, развить в своих подопечных умение работать в коллективе.
В каждом обучающемся есть задатки творческих способностей. От педагога зависит, останутся они на нулевом уровне в «спящем» состоянии или же разовьются так, что помогут ученику в дальнейшей жизни. Развивать творческие способности возможно лишь через интересные задания.
Для гармоничного развития обучающимся действительно необходимо посещать кружки. Таким образом, мы помогаем им выбирать правильные приоритеты в жизни и ставить перед собой достойные цели, и в итоге становиться достойными членами общества.

Обучающиеся группы 4И участвуют в областной антинаркотической акции «Сурский край — без наркотиков!». Студенты создали коллаж «Наркомания — путь к смерти». Работа креативная и творческая. Ребята слепили из глины разбитое сердце, которое изображает разрушенное здоровье и жизнь при употреблении наркотиков. Черные нити означают цепкую паутину, в которую попадает зависимый человек.
Выбор за вами — наркотики или полноценная жизнь. А мы против наркотиков!

Традиционное еженедельное поднятие флага Российской Федерации и проведение цикла уроков «Разговоры о важном».

  

  

  

Традиционное еженедельное поднятие флага Российской Федерации и проведение уроков «Разговоры о важном» .