Рубрика: Новости

Сегодня 20 лет со дня самого трагичного события современной истории нашей страны. 3 сентября в России отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом. Этот день приурочен к трагическим событиям, произошедшим 1-3 сентября 2004 года в городе Беслан, когда в результате беспрецедентного по своей жестокости террористического акта погибли 334 человека, были ранены 728 заложников.
Сегодня педагоги нашего техникума приняли участие в акции, посвященной Дню солидарности в борьбе с терроризмом, которая состоялась на центральной площади р.п. Мокшан. В этот день вспомнили людей, пострадавших от рук террористов, почтили память детей, погибших в страшной трагедии в Беслане…
После минуты молчания в память обо всех погибших в терактах участники мероприятия возложили к мемориалу памяти цветы и мягкие игрушки.
Эта трагедия напоминает нам о важности единства, взаимопомощи и любви. Мы обязаны сделать все возможное, чтобы такие ужасы никогда не повторились, чтобы наши дети росли в мире, где ценность человеческой жизни — превыше всего. Помним. Скорбим. Никогда не забудем!

  

Сегодня в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» прошла торжественная линейка, посвященная Дню знаний. Мероприятие началось с подъема флага и исполнения гимна Российской Федерации.
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями Рассказова Ю.Н. поздравила студентов с началом нового учебного года и пожелала им новых достижений и побед, как в учебе, так и в профессиональном развитии.
Продолжилось мероприятие проведением цикла уроков «Разговоры о важном».

  

  

Желаем, чтобы хорошее настроение не угасало, мечты сбывались, а учение давалось легко. Пусть учебный год будет наполнен незабываемыми моментами, открытиями и грандиозными успехами!

---

Профессиональная подготовка обучающихся — это важное направление образования, которое позволяет ребятам приобрести знания и навыки для успешного трудоустройства. В ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» ведётся профессиональная подготовка по ряду специальностей: «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры», «Оператор ЭВМ», «Цветовод», «Исполнитель художественно-оформительских работ».
Обучение на радиомеханика начинается с освоения базовых теоретических дисциплин. Эти предметы формируют основу для дальнейшего изучения специализированных курсов, посвященных радиотехнике, радиосвязи, радиоприемникам и передатчикам, антеннам и усилителям. Одним из ключевых элементов профессиональной подготовки студентов на радиомеханика является практическая часть обучения. Студенты занимаются лабораторными работами, проводят эксперименты, моделируют и проектируют радиоэлектронные устройства. Программа обучения на радиомеханика также включает изучение специализированных программ обеспечения, используемого для проектирования и расчета радиоэлектронных систем. Студенты изучают специальные программы для моделирования антенн, схем радиоприемников и передатчиков, а также для анализа и синтеза радиотехнических систем.
Важным аспектом профессиональной подготовки студентов на радиомеханика является работа с новейшими технологиями и оборудованием. Специалисты в области радиотехники должны быть в курсе последних технологических достижений и уметь применять их на практике.
В результате обучения на радиомеханика студенты приобретают широкий спектр компетенций, необходимых для работы в сфере радиотехники. Они умеют проектировать и моделировать радиоэлектронные устройства, настраивать и обслуживать радиостанции, а также управлять техническими процессами в области радиотехники и телекоммуникаций. Что в настоящее время является крайне необходимым.
Профессиональная подготовка студентов радиомехаников открывает перед ними широкие перспективы для карьерного роста и самореализации. Специалисты в области радиотехники востребованы на рынке труда, где ценится их специализированное знание и опыт работы с современным оборудованием.

 

На сегодняшний день система профессионально-технического образования представляет собой основную форму поэтапной подготовки квалифицированных, соответствующих уровню и профилю рабочих кадров, конкурентоспособных на современном рынке труда.
В подготовке грамотного рабочего, владеющего всеми необходимыми профессиональными технологиями, ведущее место принадлежит мастеру производственного обучения. Именно он передают обучающимся знания и опыт, воспитывает активную жизненную позицию, формирует личность, прививает моральные и этические качества. Я считаю, что одной из важнейших задач мастера является создание дружного, психологически здорового и работоспособного коллектива, где подростки не только обучаются выбранной профессии, но и развивают интеллектуально-творческие особенности, что в сою очередь обеспечивает возможность социального, научного и технического прогресса.
Именно мастер раскрывает лучшие стороны профессии для того, чтобы обучающиеся смогли ею увлечься, только в таком случае возможно достигнуть хорошего результата как в обучении, так и в воспитании.
Формы развития обучающихся в нашем техникуме строятся на основе индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Мною выделены следующие формы воспитания личности в процессе производственного обучения:
1. Коллективное воспитание осуществляется в процессе совместного обучения подростков навыкам профессии, посещении выставок, музеев, во время праздничных чаепитий и различных тематических вечеров. Беседы с обучающимися могут проводиться по текущим вопросам, возникающим в группе, а также подготовленным темам, например: о вреде наркотических средств, о правилах безопасности в общественном транспорте, об истории возникновения праздника «новый год».
2. Индивидуальное воспитание реализуется через личные беседы с обучающимся как в учебное время, так и в любое время, когда возникает необходимость, например, конфликтная ситуация со сверстниками, проблемы дома и прочие жизненные ситуации, когда мастер выполняет функцию наставника.
Я считаю, что в процессе коллективного освоения профессии под руководством доброжелательно настроенного мастера между обучающимися складываются разнообразные формы общения, развиваются ценные личностные качества. Фактически, подростки приобщаются к делам общества, занимают свою социальную позицию, чувствуют свою значимость и полезность окружающим его людям. Грамотная работа мастера в процессе обучения профессии позволяет подготовить специалистов, не только владеющих современными знаниями и технологиями, но и разносторонне развитых и социально адаптированных к жизни после окончания техникума личностей.

Физкультурные минутки и паузы, которые проводятся во время урока — это необходимый кратковременный отдых, который снимает застойные явления, вызываемые продолжительным сидением за партой. Перерывы в работе необходимы для органов зрения, слуха, мышц туловища и мелких мышц спины.
Для ребят нашего техникума-интерната физкультурные паузы необходимы. Обучающиеся быстро утомляются, с трудом переключаются с одного вида деятельности на другой, легко отвлекаются. К тому же, большая часть детей имеют сопутствующие заболевания. Физкультминутки помогают мне как мастеру преодолеть возникающие на уроке трудности, вовремя успокоить детей, снять психическое напряжение, разнообразить обучение, облегчить усвоение.
При проведении физкультминуток, я ставлю перед собой задачи: Снять психологическое напряжение у обучающихся, путем переключения на другой вид деятельности; Добиться рекреативного эффекта от использования физических упражнений; Вызвать у ребят интерес к занятиям физическими упражнениями; Формировать простейшие представления о влиянии физических упражнений на самочувствие и первоначальные знания по самостоятельному выполнению.
Условия проведения. Физкультминутки проводятся в течение 2-3 минут в момент проявления у обучающихся признаков утомления. Комплекс упражнений включает в себя 3,4 повторения. Каждое упражнение повторяется не менее 4-6 раз. Выполнение упражнений должно быть эмоциональным, что может быть достигнуто путем произнесения несложных стихотворных текстов в ритме движений. Комплексы могут проводиться сидя или стоя, вслед за показом или вместе с мастером. Выполняют упражнения на выпрямление ног и туловища, разведение плеч, поднимание головы, расслабление кистей, дыхательные упражнения, движения для профилактики нарушения осанки. Следует выполнять специальные упражнения для глаз с целью профилактики близорукости. Эти упражнения могут выполнятся вместе с общеразвивающими. В этом случае при выполнении общеразвивающих упражнений, связанных с движением рук, рекомендуется одновременно выполнять движения глазами, фиксируя глаз на кисти.
Для всех учителей физкультминутка должна стать обязательным условием организации урока в интересах поддержания здоровья ученика.

Сегодня главной целью образования по-прежнему является всестороннее развитие и воспитание ребёнка. Но в XXI веке сама жизнь ставит перед нами новые задачи: формирование личности, способной преодолевать возникающие трудности, делать осознанный нравственный выбор, работать в коллективе, совместно решая поставленные перед ним задачи, строить свою деятельность творчески. Творчество – это тот путь, который может эффективно реализовать эту цель. Показателем творческого развития является креативность. Под креативностью в психологических исследованиях обозначают комплекс интеллектуальных и личностных особенностей индивида, способствующих самостоятельному выдвижению проблем, генерированию большого количества оригинальных идей и нешаблонному их решению. Необходимо рассматривать креативность как процесс и комплекс интеллектуальных и личностных особенностей индивида, присущих многим личностям.
В новом учебном году в нашем техникуме открывается новый кружок «Блестящий мир алмазной вышивки». Теперь каждый желающий может освоить этот вид творчества под руководством опытного наставника. Алмазная вышивка — это интересный и увлекательный способ провести свободное время с пользой. Она позволяет создавать уникальные картины, которые станут прекрасным украшением любого интерьера.
Система кружковых занятий по программе — способ интеллектуального и эстетического развития обучающихся. Алмазная вышивка (она же алмазная мозаика, алмазная живопись) – сравнительно новый вид рукоделья. Работа выглядит как сложная вышивка, только не крестиком и бисером, а крошечными стразами. С помощью несложных приемов можно создать целый мир цветочных гамм и симфоний.
Актуальность программы заключается в том, что современная жизнь человека отличается высоким темпом, ритмом, эмоциональными перегрузками. Занятия алмазной мозаикой помогают снизить уровень внутренней тревожности; привести состояние души учащегося в равновесие. У современных обучающихся отмечается недоразвитие мелкой моторики. Занятия алмазной мозаикой требуют одновременной работы обеих рук, что, в свою очередь, развивает речь и интеллект. На занятиях алмазной мозаикой у обучающихся развиваются такие виды мышления, как пространственное и интуитивное, что очень важно для успешного обучения.

С каждым годом день, посвященный государственному флагу России, отмечается все с большим размахом. Более 30 лет назад российский триколор вновь получил статус национального флага. Так, 22 августа 1991 года власти РСФСР постановили считать национальным стягом исторический флаг России. Полотнище впервые после флага Советов официально водрузили над зданием, находящимся в центре столицы, а точнее на Краснопресненской набережной. Вскоре после этого в нашей стране появился новый праздник — День государственного флага России. Установлен он был в 1994 году и с тех пор отмечается в конце каждого лета — 22 августа.
22 августа неслучайно выбрано днем для празднования. Именно в этот день в 1991 году на здании Верховного Совета РСФСР появился российский триколор — в ознаменование провала попытки государственного переворота, устроенной ГКЧП, а Верховный Совет РСФСР принял постановление «Об официальном признании и использовании Национального флага РСФСР» и до установления специальным законом новой государственной символики Российской Федерации считать исторический флаг России: прямоугольное полотнище, состоящее из трех равновеликих горизонтальных полос — белой, лазоревой и алой. Отношение ширины к длине флага составляет 2:3.
Между тем история самого российского триколора («белый», «лазоревый» и «алый») насчитывает уже более 300 лет. Интересно, что тогда символ Российской Федерации определяли как полотнище с белой, лазоревой и алой полосами, но позже, в 1993 году, в законе о государственном флаге «алый» сменили на «красный», а «лазоревый» на «синий». Это объяснили тем, что исторически на государственном символе страны никогда не было ничего алого или лазоревого.
Несмотря на то, что 22 августа не является официальным государственным выходным, празднования в День флага России проходят широко. На улицы городов страны выходят волонтеры, которые бесплатно раздают флажки и воздушные шарики в цветах триколора. Здания также должны украшать бело-сине-красными флагами.
В крупных городах зачастую проводят концерты-митинги, посвященные государственному флагу России. Несмотря на занятость, на них приходит множество людей, для молодежи организовывают флешмобы и конкурсы.
Ко дню государственного флага РФ в техникуме прошел онлайн – флешмоб фотографий «Цвета российского Флага», обучающиеся и их кураторы приняли активное участие, работы участников размещены в нашей официальной группе в ВКонтанте.

  

В среду, 21 августа, в Пензе проходил второй день Областного августовского педагогического форума «Стратегические направления развития образования Пензенской области: от обновления инфраструктуры к новому содержанию».
Тему «Советники по воспитанию: новые подходы к формированию единого воспитательного пространства» обсуждали на одной из площадок — в школе №78 города Пензы. Участниками встречи стали советники директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями в образовательных организациях, муниципальные координаторы проекта «Навигаторы детства».
Советник директора по воспитанию нашего техникума Рассказова Ю.Н., приняла участие в работе площадки, на которой обсудили вопросы, связанные с федеральной, и региональной повесткой в сфере развития системы образования Пензенской области.
Модератор площадки, проректор по воспитательной работе и профилактике Института регионального развития Пензенской области Лилия Чащина перед началом работы форума указала, что участники диалога подведут промежуточные итоги и наметят планы по воспитанию на новый учебный год.
Заместитель министра образования Пензенской области Оксана Милаева отметила, что воспитать человека, личность – это гораздо более тонкая и сложная задача.
Модератор площадки, ректор Института регионального развития Пензенской области Геннадий Белорыбкин свое выступление посвятил новому подходу в процессе воспитания. Тема разговора: «Новая система воспитательной работы в Пензенской области: организация воспитания как результативной деятельности по освоению учащимися традиционных российских ценностей». Он напомнил коллегам о том, как произошло переформатирование сознания молодого поколения на Украине, где жители в большинстве своем отказались от своего прошлого. Этого нельзя допустить в России.
Чтобы воспитать патриотов страны, нужны действенные методы, которые помогут закрепить в памяти молодежи традиционные ценности. Одним из таких инструментов воспитания должна стать общественная организация, которая вскоре появится в Пензе. В ней молодежь будет заниматься исторической реконструкцией. Ребята своими руками будут создавать предметы быта из нашего прошлого: оружие, одежду, орудия труда и т.д..
Об эффективных воспитательных технологиях участникам форума рассказал старший воспитатель, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями Губернского лицея Виталий Дятлов.
В завершении встречи модераторы — ректор Института регионального развития Пензенской области Геннадий Белорыбкин, проректор по воспитательной работе и профилактике ИРР ПО Лилия Чащина и главный эксперт Росдетцентра, региональный координатор проекта «Навигаторы детства» Пензенской области Мария Гаврюшина — подвели итоги работы площадки и ответили на вопросы участников форума.

  

Название этой профессии может легко ввести в заблуждение. Кажется, что ее суть состоит в починке радио. Конечно, с этим устройством специалисты на «ты». Как и с охранными системами, телефонами, кухонными приборами. Умелые руки радиомехаников ремонтируют и обслуживают множество электронных устройств. Они также выполняют сложный монтаж и диагностику.
Радиомеханик — это технический специалист, который отвечает за обслуживание, диагностику, настройку и ремонт радиоэлектронной аппаратуры и устройств. К его обязанностям относятся поиск и устранение неисправностей, регулировка параметров, замена деталей и модулей в различных типах радиотехники, которые могут включать бытовые радиоприёмники, трансиверы, радиотелевизионную аппаратуру, профессиональное радиовещательное оборудование, системы связи в автомобилях.
Слово «радиомеханик» рождает в голове ассоциации человека с электрическим паяльником. Это действительно один из популярнейших инструментов. Но вот нужен он, как правило, только в конце работы. Полный цикл обязанностей выглядит так:
— Диагностика. На этом этапе специалист выявляет дефекты, определяет неисправные детали и схемы;
— Установка исправной детали. Для этого нужно разобрать прибор, демонтировать поломку. После этого устанавливается нужный элемент, производится сборка и испытание прибора на исправность.
Профессия радиомеханик предполагает интерес к технике, способность к ручному труду, хороший интеллект, хорошую память, умение концентрировать внимание, усидчивость. Мастер по ремонту радиоэлектроники должен хорошо понимать законы физики и инженерные принципы, на которых основана работа приборов.
Таким образом, профессия мастера по ремонту радиотехники и электроники – это широчайшее поле деятельности. Правда, при условии, что мастер обладает инженерным мышлением, глубоко понимает принципы работы оборудования и ему не лень учиться.
Основы профессии «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» можно получить в нашем техникуме.
Перспективы трудоустройства очень обширные. Радиомеханик может ремонтировать не только бытовые устройства, но и промышленные. Чаще всего специалисты требуются в компаниях, специализирующихся на монтаже и ремонте.