Рубрика: Новости

В рамках повышения профессиональных компетенций социальный педагог многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» 18 июня 2024 года приняла участие в вебинаре «Профилактика вовлечение подростков в деструктивные объединения: интернет сообщества, экстремистские группировки, секты », организованное Федеральным подростковым центром г. Москвы.
Вебинар проведен спикером Михаилом Бриль, кандидатом психологических наук, и.о. заведующего кафедры психологии кризисных и экстремальных ситуаций факультета психологии СПБГУ.
На вебинаре были рассмотрены следующие вопросы:
— особенности подросткового возраста, способствующие вовлечению в радикальные сообщества;
— потребности, которые в этих сообществах удовлетворяются;
— жизненные обстоятельства, подталкивающие подростков и молодежь к членству в экстремистских группах;
— способы, с помощью которых подобные группы удерживают участников;
— меры профилактики вовлечения подростков в деструктивные объединения.
В рамках вебинара спикер предоставил следующую информацию: в современном информационном мире появляется всё больше скрытых угроз. С коммуникационными рисками можно столкнуться при общении в мобильных сервисах, чатах, онлайн-мессенджерах (Telegram и др.), социальных сетях, на сайтах знакомств, форумах, блогах и т.д. Взрослые с криминальными намерениями могут назначать подросткам встречи в реальном мире, часто под видом друга или подружки из социальной сети или онлайн игры. Многие террористические организации и их последователи ведут пропаганду и набор через интернет, в том числе через социальные сети.
Необходимо помнить, что каждое слово, каждая выложенная фотография, каждое действие в сети могут быть использованы против человека.
Всё начинается с того, что подросток подписался на новости в сообществе, а потом его мозг подвергается ежедневной обработке. В результате ребёнок попадает в страшную психологическую зависимость.
В настоящее время в социальной сети «Вконтакте» функционируют несколько тысяч сообществ с несовершеннолетними участниками, пропагандирующих деструктивные формы поведения (агрессия, употребление наркотических средств, террористические, доведения до депрессии и прочее).
Вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях — аналог вовлечения подростков в наркологическую и другие зависимости. Деструктивная группа, как правило, закрытая. Цель закрытости – придать оттенок «исключительности» и «эксклюзивности информации».
Наибольшему риску вовлечения подвержены подростки. Вербовщики опираются на возрастные психологические особенности:
-слабая, неустойчивая психика;
-повышенная внушаемость;
-неумение взаимодействовать с окружающими + трудная ситуация (семейные проблемы, нарушения взаимоотношений, плохая компания.);
-отсутствие духовного воспитания, недостаточная степень образования);
— низкая самооценка (чтобы поднять самооценку подросток пытается самоутвердиться, однако сил для этого не хватает, а потому нужна поддержка покровителей из интернета, как пример антикриминальные группы АУЕ).
Компьютерная грамотность снижает онлайн-риски. А задача подростков – быть грамотнее, не доверять незнакомым, больше читать научную информацию, а так же знать и выполнять основы кибербезопасности:
— проявляйте осторожность при переходе по ссылкам, которые вы получаете в сообщениях от других пользователей или друзей;
— контролируйте информацию о себе, которую вы размещаете;
— чтобы не раскрыть адреса электронной почты своих друзей, не разрешайте социальным сетям сканировать адресную книгу вашего ящика электронной почты;
— не добавляйте в друзья в социальных сетях всех подряд;
— не регистрируйтесь во всех соц. сетях без разбора;
— всегда спрашивай родителей о непонятных тебе вещах, которые ты встречаешь в интернете;
— не позволяйте себя запугивать и не беспокойте других с помощью фейков.
Живи реальной жизнью, а не виртуальной!

В рамках кинолектория ко Дню памяти и скорби в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» с обучающимися техникума состоялся патриотический кинопоказ с обсуждением советского художественного фильма, экранизация одноимённой повести В. Катаева «Сын полка».
В ходе просмотра фильма ребята узнали о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство. Фильм сразу же впечатлил ребят, они переживали за каждый волнительный эпизод, за героя фильма. Особенно близко к сердцу обучающиеся приняли эпизод с избиением Вани Солнцева в фашистском плену, где он все равно не сдал «своих».
С ребятами проведена беседа, в процессе которой определили » В чём проявился героизм 12-летнего мальчика-сироты Вани Солнцева?» и «Как тяжелые испытания закалили дух Вани?». Каждый из ребят подводили свои ответы к одной истине самого фильма, что «даже в самых трудных ситуациях, даже у простого мальчика проявились храбрость, смелость и выдержка.» Обсуждая киноленту, сделан вывод, что подвиг – это не просто смелость и героизм, а великий труд, железная дисциплина и огромная любовь к Родине.
Мальчик потом станет настоящим мужчиной. Верным, добрым, благородным. По-другому никак. И продолжит дело своего названного отца… и будет защищать свою мирную землю.
Этот фильм учит нас любить Родину, не забывать своих близких, которые внесли неоценимый вклад в Победу над фашизмом. Кроме этого, он учит не забывать все то, что многие отдали свои жизни ради того, чтобы мы жили в великой и свободной стране…
В завершение кинолектория студенты сделали вывод: Родина – одна, она наша, народ победил в Великой Отечественной войне благодаря патриотизму, мужеству, отваге.

Молодежь — самая опасная категория населения с точки зрения вовлечения в различные формы девиантного поведения. Она только пробует занять свое место в обществе, а потому ошибается, экспериментирует, растёт, меняет жизненные приоритеты. Поэтому, в современных условиях острых социальных и духовных конфликтов необходимо проводить активную профилактическую работу с молодежью и, в частности, с обучающимися.
В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» прошло внеклассное мероприятие «Молодёжь против вандализма!». Мероприятие было направлено на разъяснение последствий вандализма и профилактику подобных действий. В ходе мероприятия обучающиеся расширили свои представления о понятии «вандализм», узнали, как объяснить и разграничить понятия «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм». Были проанализированы следующие проблемные вопросы: причины стремления к вандализму среди подростков, основные виды вандализма, ущерб, нанесенный от действий вандалов. Также ребятам было предложено множество ситуативных задач, на примере которых они уяснили, что шалость часто перерастает в более серьёзные проступки и правонарушения. Не осталась в стороне и тема «Граффити», вызвавшая массу вопросов у студентов. Даже произведения в стиле Граффити, несущие созидательный смысл, должны иметь законное основание для существования. Обучающиеся принимали активное участие в обсуждении поставленных вопросов, что свидетельствовало об их заинтересованности к данному мероприятию. Ребята охотно делились случаями из своей жизни и анализировали некоторые из них.
Обучающиеся сделали вывод о необходимости уважительного отношения к национальному и культурному наследию, к своей стране, историческим ценностям, продуктам человеческого труда и, что необходимо направлять свои знания и способности на добрые дела. А вандализм — это антиобщественное явление сегодняшней жизни, которое заслуживает осуждения.

   

Заканчивается учебный год. Самое время подводить итоги. В группе 1О по направлению профессиональной подготовки «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин» есть свои результаты по улучшению успеваемости отстающих студентов.
Кто такой отстающий студент?
Приятно, когда каждый обучающийся учится на «4» и «5». С такой группой чувствуешь удовлетворение в работе, видишь результаты собственного труда. Но так не бывает, ведь есть студенты и с низкими реальными учебными возможностями. Порой оказывается, что детей таких гораздо больше, чем успешных в обучении. Им хочется всего того же, что чувствует одарённый ребёнок: и внимания, и немного славы, и похвалы, и чувства уверенности. Но в их жизни, скорее всего, происходит всё наоборот. Отстающие студенты — это те, кто имеет слабые учебные умения; у кого низкий уровень памяти; у кого не сформировались навыки исполнительного труда; у кого не сформировалось прилежание, сознательно низкая мотивация к учению.
Почему студенты не справляются с программой?
Чтобы побороть неуспеваемость, надо знать ее истоки. Их анализ — основной метод разработки способов предотвращения проблем с учебой. Причины отставания:
• пропуск занятий.
• отсутствие желания изучать предмет.
• сложность материала.
• недостаточные способности ребенка.
• отсутствие элементарных организационных навыков.
• низкая активность во время занятий.
На занятиях производственного обучения от студента требуется максимум концентрации и развитая долгосрочная память, для того чтобы запомнить алгоритм выполнения той или иной операции на компьютере. К сожалению, не все могут запомнить выдаваемую информацию с первого раза. Некоторым ребятам приходится выполнять одно и то же действие 3, 4, 5 раз подряд. И только тогда формируется навык работы за компьютером без подсказок и напоминаний.
Именно поэтому мастером производственного обучения Мальковой Кристиной Игоревной в течение учебного года регулярно проводились индивидуальные занятия с отстающими студентами. Ребята имели возможность один на один обсудить свои пробелы с преподавателем, еще раз разобрать темы, которые были плохо усвоены. В индивидуальном порядке отрабатывались навыки работы в той или иной программе. Дополнительные задания помогали запомнить алгоритмы работы с файлами и папками, текстовыми документами, графическими изображениями.
Благодаря индивидуальным занятиям 3 из 5 студентов повысили свои учебные навыки, один даже занял 3 место на конкурсе профессионального мастерства «Лучший по профессии».
Верьте в своих учеников, тогда ваша работа начнет приносить плоды!

   

Профессия «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» существует не один десяток лет, через эту профессию прошло не одно поколение людей. На сегодняшний день эта профессия остается востребованной. Ведь человек не представляет сегодняшний день без мира технологий.
По традиции в техникуме в конце учебного года прошел конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии» в группе обучающихся по профессии «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры».
Целью конкурса является проверка знаний, умений и навыков, приобретенных обучающимися в процессе обучения, также определения готовности обучающихся к самостоятельной жизни и трудовой деятельности.
Конкурс состоял из двух частей: теоретической и практической.
Теоретическая часть включала в себя 16 вопросов, затрагивая обширный спектр знаний, полученный в этом учебном году.
Практическая часть показала, насколько ребята хорошо владеют электрооборудованием.
На выполнения каждой части давалось определенное количество времени. Ребята с заданиями справились. По окончанию данного конкурса выявлены победители:
1 место: Акчурин С.И.
2 место: Демин М.Ю.
3 Место: Ткачев В.В.
Ребята награждены грамотами и призами.
Конкурс показал, на сколько хорошо обучающие усвоили теоретический материал, ребята показали какими практическими навыками они овладели.

Студенты группы 4И ГАПОУ ПО многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» с невероятным энтузиазмом и увлеченностью уже несколько месяцев упорно трудятся над подготовкой к одному из самых значимых и важных моментов в их учебном пути – защите дипломных работ. Этот процесс требует от каждого из них не только глубокого погружения в изучаемую тему, но и умения систематизировать и структурировать огромный объем информации, который они получают в ходе своей работы.
Основной целью данных исследований является разработка и реализация веб-сайта. Несмотря на схожесть задумки, каждый из студентов предлагает уникальное название для своего сайта, что позволяет им выделиться среди остальных и показать индивидуальный подход к решению поставленной задачи. Это разнообразие в названиях сайтов не только показывает творческую активность молодых специалистов, но и способствует формированию конкурентного рынка в сфере веб-разработки, где каждый проект стремится быть неповторимым и привлекательным для пользователей.
Подготовка к защите дипломных работ представляет собой сложный и многогранный процесс, который требует от студентов не только глубокого и всестороннего освоения теоретической составляющей предмета, но и особого внимания к практическим аспектам, которые включают в себя не только умение грамотно и убедительно презентовать полученные результаты, но и способность провести тщательный анализ и интерпретацию собранных данных. Кроме того, особое значение имеет умение четко и логично излагать свои мысли и аргументы перед коллективом экспертов, который будет оценивать дипломные работы. Все эти ключевые навыки и умения играют важнейшую роль в процессе подготовки к защите диплома, поскольку именно они определяют степень убедительности и качество представления, что, в свою очередь, способствует успешному выступлению и получению высокой оценки за дипломную работу, что является важнейшим этапом в образовательном пути каждого студента.
Таким образом, студенты, готовящиеся к защите дипломных работ вносят огромный вклад в свое образование, развивают свои профессиональные навыки и приобретают ценный опыт, который поможет им в будущей карьере. Этот процесс не только открывает перед ними двери к новым горизонтам знаний, но и способствует формированию устойчивого профессионального имиджа, который будет актуален на рынке труда в течение долгого времени.

В группе 1Х прошел конкурс профессионального мастерства на звание «Лучший по профессии». Обучающиеся отвечали на теоретические вопросы по выполнению художественно-оформительских работ, объяснили приемы и техники различных художественных технологий.
При выполнении практической работы ребята постарались показать свой профессионализм в работе с гуашью. Все обучающиеся постарались выполнить графической работу аккуратно, быстро и качественно. Лучшие работы были отмечены членами комиссии.
По итогам конкурса третье место поделили Растов Андрей и Шерстнев Виталий. Второе место по праву получила Вахрушева Анастасия. А победителем конкурса стала Авдонькина Надежда. Надежда по праву заняла первое место, так как она одна из лучших обучающихся группы 1Х. Графические, шрифтовые и живописные работы Надежды отличается своим особым стилем работы, креативом, тщательностью проработки деталей и аккуратностью.

13 июня 2024 преподаватель Трутнев Роман Алексеевич провел экскурсию с обучающимися техникума по достопримечательностям р.п. Мокшан, приуроченную к 345- летию со дня его образования.
Мокшан был основан в конце XVII века как крепость-острог. Спустя десять лет после основания Пензы для зашиты от набегов степняков решено было построить оборонительную черту, которая закрыла бы брешь в виде открытого безлесого пространства от Пензы до большого леса, начинающегося сразу за Мокшаном. Мокшанская крепость была расположена очень удачно: от Дикого поля ее отделял очень крутой правый берег реки Мокша, одолеть который коннице кочевников было весьма нелегко. Крепость располагалась на горе, откуда местность проглядывалась на многие километры.
Шло время, Мокшан вместе с Пензой потерял свое оборонительное значение, а его жители от государевой службы перешли к ведению сельского хозяйства, благо местные земли оказались очень плодородными. Находясь на большой дороге, ведущей в Москву, Мокшан хорошел и богател. Местные купцы отнюдь не бедствовали, и могли позволить себе строить красивые кирпичные здания. В конце XIX века действовало 5 церквей (не считая тюремной).
По историческим данным, уже в 1700 г. на берегу реки Мокши в одной версте от самого Мокшана был основан общежительный Мокшанский Богородице-Казанский мужской монастырь, просуществовавший до 1764 года. С 1943 года и по настоящее время в монастыре располагается наш техникум.

В ГАПОУ многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» проведен круглый стол на тему: «Конвенция о правах ребенка», посвящённый формированию правовой культуры и профилактике правонарушений среди несовершеннолетних ,где были рассмотрены права детей, записанные в Конвенции о правах ребёнка и законодательных актах Российской Федерации и во Всеобщей декларации прав человека. Также обсуждали жизненные ситуации.
Анализ юридических документов позволил обучающимся не только узнать нормы международного и отечественного права в отношении несовершеннолетних, но и на практике убедиться в исполнении законодательства в настоящее время. Всё это призвано убедить подростков в неминуемом наказании за проступки или преступления.
В ходе мероприятия ребята познакомились не только со своими правами, но и обязанностями. Обсуждались те или иные жизненные ситуации: как действовать, если тебя задержала полиция? Как жить в ладу с законом? На что ребенок имеет право?
Разговор шел и о профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, об административной и уголовной ответственности. Напомнили обучающимся правила безопасного пользования Интернетом. Было рассказано о «ловушках» в социальных сетях, которые расставляют мошенники для детей и подростков. Обсуждались нормы и правила законопослушного гражданина, обладающего знаниями основных правовых норм и умениями использовать возможности правовой системы государства.
Был сделан вывод, что человек, владеющий юридической информацией имеет гораздо меньший шанс нарушить закон, понести ответственность, а главное, сможет защитить себя и своих близких, что любой человек должен научиться быть уверенным в себе, находя выход из трудного положения.
Задача педагогов и родителей направить и подсказать подросткам правильные пути решения запутанных ситуаций.

С праздником нашей огромной и сильной Отчизны! Пусть над нашей Родиной простирается чистое, мирное небо и светит солнце свободы, независимости, равенства и счастья! Пусть прогресс и процветание делают нашу страну еще мощнее, еще красивее, еще могущественнее! И пусть наша Россия будет счастливым, надёжным домом для каждого её жителя!