Рубрика: Новости

В период с 16 августа по 12 сентября в Пензенской области проводится антинаркотическая акция «Сурский край без наркотиков!». В рамках данной акции в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» будут проведены тематические классные часы, конкурс плакатов «Сурский край без наркотиков!», беседа о влиянии наркотиков на организм человека, лекция о вреде наркотиков.

Культурно-массовой работе в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» уделяется серьезное внимание. Начинается учебный год с торжественной линейки, посвященной Дню Знаний. Гости и студенты старших курсов техникума обращаются к первокурсникам с пожеланиями и советами, им вручают ключ знаний.
В техникуме стало доброй традицией отмечать День учителя. Проходит он в теплой атмосфере. Поздравления студентами педагогического коллектива оригинальны по содержанию и пронизаны признанием и уважением к педагогам-наставникам. Этому дню посвящается конкурс-выставка букетов, цветочных композиций «Все цветы осени – Вам, дорогие педагоги!».
В середине октября проводится праздник «Посвящение в студенты».  Где концертная программа готовится совместно  со старшекурсниками и первокурсниками.
Также  проводились внеклассные мероприятия как Брейн-ринг, «Что? Где? Когда?», «Студенчества прекрасная пора» (к международному Дню студентов 17 ноября), Татьянин День, «Мы выбираем здоровье. «Всемирный день борьбы со СПИДом» наши студенты отмечают конкурсом плакатов на тему « Чтобы жить, любить и верить».
В декабре проводится Новогодний бал. Это настоящая ярмарка талантов и студенческой фантазии.
В январе традиционно проходит День Российского студента – Татьянин день. На празднике дается историческая справка развития образования и студенчества в России.
В марте в техникуме проводится конкурс «Мисс Весна». Девушки показывают свой уровень развития, свои творческие и интеллектуальные способности, свои умения и навыки, как будущие хозяйки.
1 апреля – День смеха, в этот день проходят конкурсы между студентами и преподавателями, юморины.
В мае ежегодно организуется вечер памяти «Мы будем помнить вас герои», который сопровождается исполнением песен и стихов на военную тематику.
Для студентов-выпускников в техникуме в конце июня ежегодно проводятся выпускные вечера, на которых торжественно вручают дипломы.
В целях приобщения студентов к Русской культуре, воспитания в них духовности организуются экскурсии, походы в  музеи, библиотеку.

Взаимодействие социального педагога и классного руководителя имеет своей целью совместное выявление проблем, возникающих у обучающегося, прогнозирования развития личности обучающегося и его поведенческих проявлений.
Проблемы,  с которыми обращаются классные руководители и  мастера производственного обучения техникума к социальному педагогу Петровской Ольге Владимировны:

1.Оказание помощи в социально-педагогическом обследовании обучающегося техникума.
2.Применение мер воспитательного воздействия к обучающимся в случае пропусков учебных занятий. Читать весь текст

Лето красиво и мимолетно, как полыхание алой вечерней зари, и так важно сохранить хотя бы малую толику из всего многообразия подаренных этим волшебным сезоном впечатлений. Не имеет значения, что это было (или будет): поездка в дальние страны или заброшенную деревеньку, рыбалка на тихой речке или плавание на байдарке, путешествие к дальним монастырям или шашлыки в компании друзей. Подружитесь с фотоаппаратом! За время отпуска и летних прогулок вы наверняка сделали и еще успеете сделать массу снимков. Выберите самые удачные и дайте волю своей фантазии, чтобы их оформление не ограничилось обычной печатью.
До конца лета вы успеете сделать  много красивых фотографий. В идеале — подготовиться к этому делу заранее: почитать литературу по искусству фотографии, просмотреть чьи-нибудь удачные снимки. Попробуйте делать снимки разных жанров, например, фотозарисовку и фотоэтюд. Выберите один день для фотографирования и подготовьте собственный фоторепортаж. Почувствуйте, как это увлекательно: следить за каждой новой минутой и учиться придавать ей ценность! То, что сейчас вам кажется ничем не примечательным времяпрепровождением, со временем покажется достойным воспоминанием.

ГАПОУ ПО многопрофильный техникум «Мокшанский интернат» – это образовательная организация, которая на протяжении многих лет обеспечивает подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Понимая всю меру ответственности в воспитании и обучении ребят с ослабленным здоровьем, мы стараемся помогать им в процессе социализации в обществе.
Образование, которое дает наш техникум, позволяет работать и развиваться. На старте карьеры надо сделать правильный выбор, здесь важно как можно раньше получить практические навыки. Наши конкурентные преимущества на рынке образовательных услуг складываются из нескольких факторов, таких как: многопрофильность образования, бесплатное проживание и питание, круглосуточное медицинское обслуживание, учебно-методическая и материально-техническая база для подготовки квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Будущему абитуриенту остается только выбрать профессию или специальность, где ему будет комфортнее учиться.
Одной из востребованных специальностей нашего учебного заведения является «Информационные системы и программирование», срок обучения 3 года 10 месяцев. Прием на эту специальность осуществляется на базе основного общего образования. После окончания техникума по этой специальности, ребята получают квалификацию «Разработчик веб и мультимедийных приложений». В процессе всего обучения студенты получают теоретические и практические навыки при работе с компьютером. овладевают необходимыми компетенциями, которые соответствуют Федеральному образовательному стандарту СПО 09.02.07.
В ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» создана комфортная образовательная среда, в которой приятно находиться студентам и педагогам. Востребованные, образовательные программы, уникальный коллектив, сообщество студентов, интересный досуг — вот, что ждет Вас в стенах нашего техникума. И интересная, творческая работа по окончанию обучения. Мы ждем Вас!

По моему мнению, воспитание всегда должно максимально опираться на индивидуальность. Индивидуальный подход в воспитании заключается в управлении ребёнком, который строится на глубоком знании черт его личности и условий его жизни. Индивидуальный подход подразумевает адаптацию методов и форм педагогического воздействия к индивидуальным особенностям ребёнка для того, чтобы достичь ожидаемый уровень развития личности. Именно в таком подходе особенно нуждаются «трудные» воспитанники, так называемые неуспевающие подростки, а также дети, с чётко выраженной задержкой развития.
Память, наблюдательность, воображение, мышление не только по их глубине, устойчивости, быстроте протекания, но и в качественном отношении имеют индивидуальную характеристику у каждого ребенка. Дети различаются и по некоторым психофизиологическим особенностям своего психического склада и поведения. В основе индивидуальных различий лежат особенности свойств нервной системы, на основе которых формируется психическая жизнь личности, все ее психические процессы, ее особенное и индивидуальное.
Кто же такие «трудные» дети? К трудным детям относят обычно тех, для которых характерны определенные отклонения в нравственном развитии, отрицательные формы поведения, недисциплинированность. А это всё затрудняет нормальную организацию учебно-воспитательного процесса.
«Трудные» дети – результат педагогической ошибки, ошибки воспитания, в котором был игнорирован принцип индивидуального подхода, дети, к которым вовремя не применили мер коррекции их личности. Это дети, у которых не сложились отношения с учителем, которые не нашли своего места в коллективе и адекватных способов самоутверждения в нем. «Трудный» не значит «плохой». «Трудный» — это ребёнок, который требует особого внимания воспитателя и коллектива, которому необходим индивидуальный подход в воспитании.
Индивидуальный подход требует чуткого и тактичного отношения воспитателя к ребёнку, умения предвидеть психологические последствия педагогического воздействия. Он предполагает использование воспитательных мероприятий, строго соответствующих не только особенностям личности ребёнка, но и ситуации и состоянию, в котором ребёнок в данное время находится. При этом эти мероприятия должны давать максимальный воспитательный эффект.
Если говорить о неуспеваемости, то можно выделить следующие причины этого явления: объективные — непосильный объем знаний, недостатки методов обучения и субъективные — психологические особенности обучающихся.

Анализ психологических особенностей обучающихся позволяет выделить следующие группы неуспевающих детей:

1. Педагогически запущенные дети.
2. Умственно отсталые дети.
3. Ослабленные.

Самая многочисленная группа — педагогически запущенные дети. Причины неуспеваемости детей: непосильный для конкретного ребёнка объём знаний; несовершенство способов и методов обучения; неправильно сформированные или вообще несформированные у ребёнка положительные мотивы учения, навыки учебной работы и необходимые волевые качества.
Знать эти причины и особенности ребёнка и предотвращать трудности в обучении – задача воспитателя, педагога. Тщательное изучение индивидуально-психологических особенностей ребёнка, понимание причин, приведших его на путь асоциального поведения – это непременное условие успешного воспитательного процесса.
Когда ребёнок становится трудным? Если происходит наложение негативных внешних факторов (аморальное поведение взрослого окружения, отрицательное влияние окружения сверстников), неуспешности в техникуме и равнодушного отношения педагогов, отрицательного влияния внутрисемейных отношений. То есть, ребёнок находится в зоне активных отрицательных влияний.
Педагогу прежде всего необходимо очень хорошо знать детей, видеть в каждом из них индивидуальные, своеобразные черты. Чем лучше разбирается воспитатель в индивидуальных особенностях подростков, тем правильнее он может организовать учебно-воспитательный процесс, применяя воспитательные меры в соответствии с индивидуальностью воспитанников.

В индивидуальной работе педагогу очень важно помнить следующее:

— в общении с трудными детьми очень важно тёплое, сердечное, доброжелательное отношение; — педагогу нужно уметь выявлять в личности каждого ребенка, даже самого трудного, самого педагогически запущенного что-то положительное и, опираясь на это положительное, стремиться перевоспитывать ребёнка. Как правило, такой педагогический оптимизм позволяет и самому ребёнку увидеть у себя что-то хорошее. И тогда появляется возможность приобщить ребёнка к интересной для него деятельности, а это не оставляет у него ни времени, ни желания заниматься предосудительной деятельностью;
— часто хорошие результаты даёт открыто выражаемое доверие к обучающемуся, которому никто не доверял до сих пор! Но доверие должно быть искренним, непринуждённым и действенным, т.е. педагог должен терпеливо и тактично помогать обучающемуся освоиться с новой ролью, вовремя оказывать ему помощь и поддержку.

Каждый ребенок уникален, кроме недостатков есть еще и особенности. Только эмоциональная поддержка и постепенное движение от одного маленького успеха к другому помогут преодолеть неуверенность ребенка в своих силах и боязнь потерпеть неудачу!

«Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов» — так записано в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»

Становление человека, развитие его личности происходит, только если вокруг него есть ему подобные — социум, в который входит не только ближайшее окружение ребёнка и взаимодействующие с ними специалисты, но, что самое главное- его сверстники. Именно поэтому мы, взрослые, должны сделать так, чтобы все аспекты жизни были доступны для каждого подрастающего человека. И уже тем более это необходимо детям-инвалидам.

Для особых детей контакты с окружающим миром ограничены, поэтому процесс их социальной реабилитации затруднён. При этом данный процесс существенным образом зависит от тех норм, которые приняты в социальном окружении ребёнка, от предъявляемых этим окружением к нему требований. Именно эти нормы и требования обеспечивают формирование его личности.

Для развития детей с ограниченными возможностями здоровья нужна адаптация объёма и характера воспитательного материала к познавательным возможностям воспитанников, для чего необходимо систему изучения тех или иных знаний значительно детализировать: материал преподносить небольшими порциями, усложнять постепенно, а также изыскивать способы облегчения трудных заданий.

Учитывая особенности развития детей с ограниченными возможностями  здоровья, основным принципом нашей работы мы считаем создание ситуации успешности ребёнка, которое необходим для обретения уверенности в своих силах и преодолении трудностей Работа с детьми  ведётся по различным направлениям(установление межличностных отношений, досуговая  деятельность, расширение кругозора детей, расширение представлений об окружающем мире, развитие речи, обеспечение безопасности жизнедеятельности и здоровый образ жизни и т.д.)

Успех  патриотического воспитания детей с ограниченными возможностями во многом зависит и от родителей, от семьи, от той атмосферы, которая царит дома.

Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация выдерживала самые суровые испытания, пока живы традиции, пока не оскудела историческая память.

Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к Отечеству. Важно донести до детей мысль- спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину.

« Человек будущего- тот, у которого окажется самая  долгая память» Ф. Ницше.

Специальное профессиональное образование призвано удовлетворять текущие потребности общества в специалистах, обладающих не только широким общим кругозором, но и профессиональной мобильностью, умением быстро адаптироваться к новым условиям производства, мыслить нестандартно. Поэтому педагогические работники нашего техникума постоянно работают над своим самообразованием, изучают и внедряют новые педагогические технологии и методы обучения.
В последнее время получил распространение термин «интерактивное обучение». Он означает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения (ведущим, учителем, тренером, руководителем). По существу, оно представляет один из вариантов коммуникативных технологий: их классификационные параметры совпадают. Интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информации между ними. Интерактивные технологии обучения – это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющим, основанном на взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания.
Интерактивная модель своей целью ставит организацию комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации.

Художественная самодеятельность играет большую роль в деле эстетического воспитания. Без номеров художественной самодеятельности не обходится ни один концерт районного, городского, областного и даже Российского масштаба.
Работа  кружка «Художественная самодеятельность» осуществлялась на основе разработанной программы. Целью которой являлось  воспитание культурно — образованной личности обучающихся, воспитание нравственно- эстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к искусству. Раскрытие художественно- творческих, музыкально- двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, упорства и трудолюбия у обучающихся.
Участники  осваивали навыки и элементы танцев различного направления, принимали участие в создании видеороликов, пробовали себя в роли ведущих на различных мероприятиях техникума, а также были постоянными участниками сценической деятельности.
Основные мероприятия, которые были проведены:  День учителя, Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день 8 Марта, проводы зимы, День Победы, выпускной  и многие другие.
За время обучения между участниками кружка установились дружелюбные, товарищеские отношения. Они с радостью посещали занятия,  радовали зрителей своими выступлениями на культурно-массовых мероприятиях, проходивших в техникуме.
Кружок  «Художественная самодеятельность» помог обучающимся расширить свой кругозор и дал возможность проявить свои творческие способности.

     

Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности обучающихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. В техникуме представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. И я на уроках производственного обучения использую одну из таких технологий, а именно — здоровьесберегающие технологии.
Здоровьесберегающие технологии направлены на обеспечение психического здоровья обучающихся достигаются через учёт особенностей группы, создание благоприятного психологического климата  на уроке, использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу, приводят к предотвращению усталости и утомляемости, повышению мотивации  к учебной деятельности, приросту учебных достижений.  Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стресс образующих факторов учебного процесса, создание  на уроке такой атмосферы, которая расковывает обучающихся и в которой они чувствуют себя «как дома». Каждый подросток  должен ощущать веру преподавателя  в свои силы. Ситуация успеха (я могу!), которая создается при введении нового знания для каждого обучающегося,  формирует у него веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать свое продвижение вперед, это чрезвычайно важно для формирования личностно-значимых мотивов учения. «Принимай к сердцу дело других и дело всех, и ты узнаешь смысл жизни. Смысл жизни заключается в доброте».
Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обучении обучающихся.