Рубрика: Новости

Преподаватель социально-экономических дисциплин Тимошенко Т.А. провела открытый классный час на тему «Наркотики – это свобода или зависимость, полет или падение?».

При проведении классного часа были поставлены следующие цели: понимать и осознавать влияние наркотиков на будущее человека, развивать умение рассуждать и анализировать, сопоставлять, делать выводы, сформировать отрицательное отношение к наркотикам.

В начале мероприятия студенты сделали выбор свободного времяпровождения с помощью рисунков на магнитной доске. Чтобы сформулировать тему классного часа, преподаватель предложила поиграть в «крокодила», где необходимо жестами и мимикой изобразить слово «наркотики».

Тем, кто делает на наркотиках миллионы, невыгодно, чтобы мы знали о наркотиках всю правду. Поэтому так широко распространена ложь. Необходимо отличать, где правда, а где – ложь. О вреде наркотиков знают и взрослые, и подростки благодаря антирекламе в учебных заведениях, в СМИ. Но количество зависимых, особенно молодых людей, продолжает увеличиваться с каждым годом. Распространители ядовитых веществ говорят только об ощущении эйфории и восторга, которое длится всего несколько минут, и умалчивают о дальнейших последствиях.

Зуйков Сергей прочитал стихотворение «Осторожно, здесь наркотик!». В ходе классного часа ребята отвечали на следующие вопросы: что такое наркотики и наркомания, можно ли долго и безопасно употреблять наркотики, причины, которые могут подтолкнуть человека попробовать наркотик, можно ли наркоманию и токсикоманию назвать болезнью, возможно ли лечение наркомании? Со следующим заданием — нарисовать портрет зависимого человека (от табака, алкоголя, наркотиков) и дать ему краткую характеристику, какими качествами он обладает, обучающиеся справились хорошо, передав в рисунке настроение такого человека.

Затем преподаватель предложила ребятам представить, что они работают в  редакции молодежной газеты или журнала. Студенты получают письма разного содержания от подростков. Их задача — сочинить ответ, способный, по их мнению, разрешить возникшую проблему. Также обучающиеся просмотрели антинаркотический клип.

В заключении классного часа преподаватель предложила ребятам выразить мнение о классном часе. На доске были прикреплены кусочки хорошего настроения. Студенты отрывали кусочек и забирали себе.

Таким образом, некоторые зависимые все же пытаются найти выход из сложной ситуации. Если человек вовремя осознает вред наркотиков, у него есть все шансы вернуться к нормальной жизни. На лечение уйдет много времени, терпения и выдержки, но при желании человек способен сделать правильный выбор с пользу здорового образа жизни.

«Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людей, если бы люди перестали одурманивать и вместе с тем отравлять себя водкой, вином, табаком, опиумом». (Л. Н. Толстой)
В современный мир одурманивания людей наркотиками стремительно ворвались привлекательные пакетики чудодейственных «благовоний». Среди молодежи орудует коварный убийца под названием курительных смесей или спайсов. Подпольные дельцы через легальные торговые точки предлагают юному поколению попробовать «сказочные ароматы». Они обещают неземные переживания и возможность почувствовать себя божеством, внутренне возвышенным и одухотворенным. Распространители спайса позиционируют его как безвредную курительную смесь на основе ароматических трав, обладающую успокоительным и антистрессовым действием, что вызывает у молодежи ложное чувство безопасности. На самом же деле спайс пагубно воздействует на здоровье человека. Вред спайса для здоровья крайне велик, особенно для организма подростков, которые и являются основными потребителями этого зелья. Под маской успокаивающих и расслабляющих трав подростки и молодые люди покупают «путевку в смерть» или «глубокое и необратимое слабоумие». Спайсы с каждым годом всё более распространяются, засасывая в наркотическую трясину новые тысячи людей. Объёмы изымаемых курительных смесей за последние годы выросли в десятки раз. Особое беспокойство вызывает тот факт, что в число жертв наркомании всё чаще попадают подростки и дети. В России три четверти потребляющих наркотики – это молодые люди в возрасте от четырнадцати до тридцати лет.
В ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» с обучающимися проведен диспут «Что ты знаешь о спайсах». Основные цели мероприятия: дать представление о спайсе как о факторе, разрушающем здоровье; формировать у обучающихся мотивации, направленные на положительные жизненные установки; воспитывать ответственность за принимаемые решения. Задачей мероприятия является профилактика вредных привычек. В ходе мероприятия обучающимся был предложен просмотр презентации «СПАЙС: последствия употребления» и видеофильмов «Спайсы, соли, курительные смеси», «Что такое спайс», «Выбор Антиспайс». После просмотра ребятами был проведен анализ и обсуждение основных ключевых моментов: что такое спайс, какое действие оказывают курительные смеси на здоровье человека, какие меры принимают представители власти для решения данной проблемы. Обучающиеся в качестве самоконтроля заполнили карточки-задания, в которых они перечислили последствия употребления курительных смесей. Свое отношение к данной проблеме ребята изложили в анкете, предложенной им для заполнения в ходе мероприятия. Чтобы обучающиеся не забывали об абсолютно негативном воздействии на здоровье подростка курительных смесей, им были вручены памятки. По окончании мероприятия ребятами был сделан вывод, что употребление спайса — это наркомания, а наркомания — это болезнь, цена которой — жизнь. Избежать несчастий можно только одним способом: никогда не пробовать наркотики.

Для педагогов и мастеров производственного обучения  был проведен  проблемный семинар, одна из тем обсуждения  » Повышение качества образования  на основе применения в учебно — воспитательном процессе современных  образовательных технологий»

В теме раскрывались несколько вопросов, например:

— что развитие образования может осуществляться посредством инноваций, т.е по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений;

— что является причиной выбора той или иной образовательной технологии;

— какие технологии являются приоритетными;

— и то, что в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство.

Тема очень актуальна и активно обсуждалась в коллективе, почти каждый педагог рассказал о том, какие технологии использует на занятиях. Как лучше выбрать ту или иную образовательную технологию в процессе обучения.

Было не только полезно, но и интересно  пообщаться. Порадовала тёплая обстановка в коллективе. После семинаров, как после хорошей, глубокой книги, возникло очень позитивное чувство  уверенности в правильности избранного пути. Большое спасибо всем за участие.

Новый учебный семестр для обучающихся группы 2И начался с повторения правил внутреннего распорядка и безопасности в техникуме. Куратор группы Тимошенко Т.А. провела беседу, направленную на повышение знаний по правилам поведения и безопасности а так же профилактике терроризма в молодежной среде.
Наиболее актуальными такие беседы становятся как в начале нового учебного года, так и после зимних каникул или праздничных дней. При заселении в общежитие и проведении учебных занятий обучающиеся порой забывают о нормах, правилах и распорядках.
Техникум — общественное место. Здесь и взрослым и детям необходимо соблюдать определенные правила. Нас окружают другие люди.  Это прежде всего семья, друзья, преподаватели, сотрудники техникума. Поэтому мы все должны соблюдать определенные правила и должны вести себя так, чтобы окружающим было легко и приятно рядом с нами.
В ходе беседы обучающиеся отвечали на вопросы: какие правила они знают, зачем же нужно соблюдать правила поведения в техникуме, что запрещено делать в техникуме. Королёва Галина зачитала Правила внутреннего распорядка обучающихся. Особое внимание обратили на использование различных современных гаджетов во время проведения занятий. Затем куратор предложила проделать задание — составить из двух частей  пословицы о культуре поведения, смысл каждой пословицы коллективно обсудили.
В заключение обучающиеся просмотрели видеофильм «Уроки поведения».
Таким образом, подобные беседы позволяют студентам вспомнить правила поведения и безопасности в техникуме и стараться применять их в повседневной жизни.

 

Крещение Руси – это выдающееся событие в мировой истории. Оно оказало влияние не только на Русь, но и на окружающие ее государства, и изменило ход многих культурных процессов.
После крещения на Руси развилась иконопись, мозаика, дома стали строиться из кирпича – более долговечного материала, чем дерево. Сама Русь получила от христианства еще и письменность. Стали открываться школы, появились рукописные книги, увеличилось количество грамотных людей. Были построены множество монастырей, в частности, Киево-Печерский монастырь.
Так в канун праздника  Крещения с обучающимися ГАПОУ ПО многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» состоялось внеклассное мероприятие  под названием «Русь  Крещенная — Русь Православная».
В ходе мероприятия ребята познакомились с историей праздника, узнали о житии крестителя Руси — Святого равноапостольного князя Владимира. О причинах принятия христианства на Руси и значения этого события в жизни страны.
Затем была представлена электронная презентация «Солнце Руси-матушки», посвященная князю Владимиру и показаны фрагменты из документального фильма «Сказание о Крещении Руси».
В завершение мероприятия была проведена викторина, которая стала проверкой знаний о судьбоносном событии и великом князе.

Проведение педагогических чтений стало доброй традицией нашего техникума. Педагогические чтения проводятся с целью активизирования методической, учебно-исследовательской, воспитательной и инновационной деятельности педагогического состава техникума.
Задачами проводимых чтений является создание научно-методической базы для поддержки и повышения профессиональной компетенции педагогов в вопросах традиционных и современных педагогических технологий; повышения качества образования обучающихся нашего техникума за счет совершенствования методического обеспечения преподавателей; обменом информации и накопленным опытом среди широкого круга заинтересованных специалистов.
Наши преподаватели и мастера ПО ведут активную учебно-методическую работу. Ежегодно пишут методические разработки, обобщая свой опыт и опираясь на анализ современной литературы. Педагогический коллектив нашего техникума очень разнообразен. Он включает и молодых преподавателей, недавно вступивших на стезю педагогической деятельности, и опытных педагогов, проработавших в этой области 20-30 лет.
Темы педагогических чтений были различны. Большинство педагогов обратилось к разрешению методических вопросов, касающихся познавательного интереса к предмету, психологического комфорта на уроках, патриотического воспитания обучающихся, формирования здорового образа жизни. Интересными были сообщения, в которых педагоги делились собственными наблюдениями, предлагали свои подходы к разрешению той или иной проблемы.
Во время педагогических чтений слушатели почерпнули много ценной информации, которая обогатит их педагогический опыт и которую они непременно используют в своей дальнейшей работе.
Педагогические чтения по-прежнему сохраняют свою актуальность, как форма обмена опытом, педагогическая рефлексия, способ выявить «точки роста» в работе педагогического коллектива.

Эффективность обучения и педагогического процесса в целом определяется многими факторами, среди которых наиболее важными является индивидуальный подход к обучению, предполагающий знание психофизиологических, личностных особенностей, специфики эмоциональной и когнитивной сфер обучаемых. К категории детей с трудностями в обучении относятся обучающиеся, испытывающие в силу различных биологических и социальных причин стойкие затруднения в усвоении образовательных программ.
В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» психолого-педагогическая работа с обучающимися, испытывающими трудности в обучении, ведется совместными усилиями заместителя директора по учебной работе, классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога, воспитателей. Основными причинами низкой успеваемости являются: слабые процессы памяти, мышления, слабая концентрация внимания; несформированность функций самоконтроля и умения действовать по правилам; низкий уровень учебной мотивации, быстрая утомляемость; низкая самооценка, неуверенность в собственных силах; педагогическая запущенность в семейном воспитании.
Работа педагога-психолога со слабоуспевающими обучающимися ведется в три этапа. На первом этапе применяются тестовые методики, беседа, наблюдение. Начинается работа с обследования, в ходе которого собираются сведения о каждом обучающемся, помогающие наметить коррекционно-развивающую деятельность. Педагогом – психологом используются разнообразные средства: установление психологического контакта, эмоциональной связи с обучающимся через диалог (индивидуальные беседы); диагностическая работа, включающая в себя диагностику психоэмоционального и интеллектуального развития обучающихся, определения типа трудностей обучения: изучение мотивов учебной деятельности неуспевающих обучающихся, диагностика тревожности обучающихся, изучение интеллектуального развития (мышление, память, внимание, восприятие).
На втором этапе педагогом – психологом проводятся индивидуальные коррекционно-развивающие занятия. Данный этап включает в себя следующие задачи: помощь обучающимся в разрешении психотравмирующих ситуаций; формирование положительных взаимоотношений с коллективом; формирование и стимуляция интеллектуальных процессов. Основное внимание уделяется развитию интеллектуальной сферы, применяются различные приемы на развитие внимания, памяти, мыслительной деятельности, упражнения на расширение кругозора, на развитие воображения. Большая работа проводится по коррекции тревожности и застенчивости: обучение ребят приемам и методам овладения своим волнением, перестройка особенностей личности, его самооценки и мотивации, формирование у обучающихся необходимых знаний, умений, навыков, ведущих к повышению результативности учебной деятельности, создание необходимого «запаса уверенности».
На третьем этапе проводится аналитическая работа, на основании которой слабоуспевающему обучающемуся оказывается своевременная и адекватная его возможностям помощь.

В наше время очень тяжело найти предприятие, на котором нет компьютеров и офисной техники. Большинство процессов на производстве автоматизированы и компьютеризированы. Квалифицированный компьютерный специалист может найти работу в любой сфере. При наличии  образования, поиск работы не займёт много времени.

Имея основную базу навыков работы на компьютере можно всегда оставаться на своем месте. На любом предприятии сотрудники, обладающие знаниями оператора ПК весьма ценны.

Оператор ЭВМ – специалист, осуществляющий ввод в компьютер и обработку научно-технической, социологической, экономической и другой информации.

Профессия «Оператор ЭВМ» приобрела актуальность совсем недавно. До появления компьютеров в ней не было необходимости. Тогда вся информация хранилась в папках, записывалась в тетрадках, а сложные вычисления проводились учёными. Сейчас никто уже не тревожит знакомых профессоров для расчёта каких-либо формул — есть компьютеры и операторы ЭВМ.…

Ныне данная профессия востребована и престижна.

Имея такую специальность, как оператор ЭВМ, можно смело отправляться на поиски работы. Профессия оператора может стать отличным стартовым трамплином для освоения более сложных компьютерных специальностей. Программисты, IT-специалисты разных уровней, дизайнеры компьютерной графики и прочие специалисты начинаются со ступени оператора ЭВМ.

Оператор должен уметь работать с пакетами офисных программ (Microsoft Office и OpenOffice.org), пользоваться Интернетом, электронной почтой. Также может быть востребовано знание графических программ  (Corel Draw, Adobe Photoshop, GIMP и др.). Большим достоинством считается умение печатать быстро и грамотно (желательно вслепую). Помимо этого оператор должен уверенно обращаться со сканером, принтером и др. периферийными устройствами. Понимать принципы построения компьютерных сетей.

Для современного мира эта профессия не теряет своей актуальности.        Чтобы освоить профессию «Оператор ЭВМ»  нужно окончить многопрофильный техникум «Мокшанский интернат».

В ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» для выявления личностных и поведенческих особенностей вновь поступившего контингента социальным педагогом проводится анализ полученной документации обучающихся первого курса, а также индивидуальные беседы с кураторами групп, медицинским персоналом техникума.  На основании полученных данных составляется  группа риска, в которую входят подростки с различными формами психической и социальной дезадаптации, выражающейся в поведении, не соответствующем нормам и требованиям ближайшего окружения. В течение учебного года  планируется проводить  с обучающимися  группы риска  следующую работу:

1. Формирование у  обучающихся  группы риска  системы знаний о здоровье человека и здоровом образе жизни, мотивации на сохранение своего здоровья и здоровья окружающих людей.
2. Выявить интересы и увлечения обучающихся группы риска и приобщение их к посещению кружков и секций в техникуме по интересам, участию в культурно-массовых и спортивных мероприятиях.
3. Прививать уважение к членам коллектива, помочь обрести социальный статус, выполнять определенную роль в коллективе.
4. Осуществление диагностической работы с целью выявления асоциальных явлений в подростковой среде.
5. Научить сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативы и самостоятельности, осуществлять правильный выбор форм поведения.
6. Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений по пропаганде здорового образа жизни.
7. Обучение приёмам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности  и общей культуры.
8. Оптимизировать положительный опыт, нивелировать, опыт девиантного поведения, создать и закрепить позитивные образцы поведения.

Проводится консультативная работа с родителями обучающихся группы риска  с целью профилактики и коррекции дисгармоничных отношений в семье, устранение недостатков семейного воспитания как важнейших факторов, вызывающих отклонения в поведении ребенка.

Проведенная  работа с обучающимися,  состоящими в группе риска дает следующие результаты: улучшилась дисциплина, ребята успешно адаптировались в техникуме. Обучающиеся выбрали кружки в техникуме по интересам и стали их посещать. Повысилась учебная мотивация, успеваемость и посещаемость учебных занятий значительно улучшилась. Обучающиеся  стали принимать участие в культурно-массовых мероприятиях в техникуме, заниматься спортом и вести здоровый образ жизни. Конфликты с окружающими уменьшились, ребята научились уважать мнение других людей.

Пусть этот год принесет нам много счастья, удачи, улыбок, тепла и света. Пусть он будет полон ярких красок, приятных впечатлений и радостных событий. Желаем всем в новом году быть здоровыми, красивыми, любимыми и успешными!