Рубрика: Новости

В течении всего учебного года в техникуме работает секция «Атлетическая гимнастика». Эту секцию посещают все обучающиеся техникума, имеющие разрешение от врача. Секция атлетической гимнастики проводится два раза в неделю, под руководством тренера.
На протяжении учебного года обучающиеся принимают участие в различных соревнованиях, проводимых на базе секции «Атлетическая гимнастика»: соревнования по гиревому спорту, армрестлингу, подтягиваниях на перекладине, развитию брюшного пресса, жима штанги лежа, прыжкам в длину с места и др. По окончанию соревнований, все обучающиеся награждаются почетными грамотами.
Секция «Атлетическая гимнастика» это не просто проведение культурного досуга, но и большая польза для всего организма. Регулярные физические нагрузки – это основа правильного образа жизни и залог отсутствия проблем со здоровьем. Люди, которые не пренебрегают занятиями спортом, меньше болеют, поскольку их иммунитет более эффективно борется с вирусами и возбудителями различных заболеваний, редко страдают избыточным весом и лучше справляются со стрессами и житейскими проблемами. Во время занятий спортом в организме человека происходит выработка эндорфинов, что положительно влияет на сердечно-сосудистую и нервную системы. Общая выносливость повышается, снижается содержание холестерина в крови, также снижается риск заболеть бронхолегочными недугами – ведь легкие у тренированных людей сильнее и выносливее.
Никакое лекарство  не способно расширить кровеносные сосуды на длительное время и так сильно, как работа мышц. Именно при физической нагрузке, через кровь  к  нашим органам  поступают  все необходимые питательные вещества, в том числе и кислород, что способствует нормальной работе этого органа.
Наш тренажерный зал небольших размеров, но с каждым годом обучающихся, посещающих его становится все больше, так как здоровый образ жизни становится более популярным среди молодежи.

Хотя название профессии отчетливо указывает на связь с радио, эти мастера имеют дело не только с радиоаппаратурой, но и телевизорами, а также другими электронными приборами – от кофемолок и стиральных машин до сотовых телефонов и медицинской техники.
В основе всех этих приборов лежат электронные технологии.
Когда к мастеру-наладчику в руки попадает неисправный телевизор, он проводит его диагностику и находит место поломки. Разбирает его, вынимает неисправную деталь, устанавливает новую, собирает прибор заново и проводит небольшое испытание. Если всё работает, починенный телевизор возвращается к владельцу.
Электронные технологии очень разнообразны и постоянно развиваются.
Таким образом, профессия мастера по ремонту радиотехники и электроники – это широчайшее поле деятельности. Правда, при условии, что мастер обладает инженерным мышлением, глубоко понимает принципы работы оборудования и ему не лень учиться.
Каждый год производители электроники преподносят миру какой-нибудь сюрприз в виде новых материалов, новых технологических находок. И если мастер не держит руку на пульсе, не читает техническую литературу, не знакомится с новинками, он очень быстро отстаёт от жизни.
Для кого-то это минус профессии. А для кого-то постоянное движение – одно из её главных достоинств. Профессия радиомеханик предполагает интерес к технике, способность к ручному труду, хороший интеллект, хорошую память, умение концентрировать внимание, усидчивость.
Мастер по ремонту радиоэлектроники должен хорошо понимать законы физики и инженерные принципы, на которых основана работа приборов.
Необходимо уметь читать электротехнические схемы, схемы приборов, понимать устройство приборов, уметь работать паяльником, проводить диагностику и ремонт.
Основы профессии «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» можно получить в нашем техникуме.

 

В настоящее время в нашей стране одним из приоритетных направлений социальной политики можно назвать обеспечение достойных условий для полноценного всестороннего развития молодого поколения. Также важным направлением является обеспечение возможности развития потенциальных способностей молодёжи в досуговой сфере и участия их в культурной жизни.
Основной целью проведения культурно – массовых мероприятий в техникуме – интернате является удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.
В течение учебного года в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» были проведены разнообразные формы работы. Среди них: развлекательно-игровые программы «По морям, по волнам», «Конкурс пародий», музыкальные программы «День святого Валентина», литературно-музыкальные композиции «С любовью к Вам, учителя», «Праздник со слезами на глазах» и др. Обучающиеся техникума принимали активное участие в подготовке и проведении мероприятий. Под руководством воспитателя Калининой Т.В. разрабатывали сценарии, подбирали стихи, песни, сценки, конкурсы.
Проводимые мероприятия призваны обеспечить укрепление физического, психологического и нравственного здоровья, интеллектуального развития, а также гражданского становления студенчества.

У студентов лето короткое, но тем ценнее каждый свободный от учебы и экзаменов день. А можно ли провести лето с пользой?
Чтобы правильно распределить время необходимо понимать, чем будет наполнено будущее лето. Есть несколько вариантов развития событий:
Если ты обычный студент, какого бы то ни было курса, то ты счастливчик, потому что твоя жизнь не меняется кардинально, а значит, свободного времени у тебя будет больше, чем у выпускника. В июне предстоит закрыть семестр и сдать сессию, в июле пройти практику, а в августе уже можно и отдохнуть.
Чем можно наполнить свободное от учёбы время?
Вариантов провести студенту лето с пользой масса.
Волонтёрство — это безвозмездная деятельность на добровольной основе, направленная на помощь и взаимовыручку. Такая деятельность очень приветствуется при приеме на работу или поступлении в международные университеты.
Чтобы стать волонтером, не всегда важно иметь какие-то специальные навыки, можно обойтись теми, которые уже есть: даже если у тебя нет никакого опыта помощи, но есть желание, то этого уже достаточно, чтобы внести свой небольшой вклад добрых дел.
Волонтером можно стать в различных фондах и организациях, в больницах, детских домах, образовательных учреждениях, зоопарках, музеях, парках, лагерях. Сейчас возможно даже подать заявку и стать участником волонтерского движения за границей. Это очень распространенная практика среди молодежи. Она позволяет потренировать язык, попутешествовать бесплатно и познакомиться с разными людьми, которых объединяет стремление делать этот мир лучше.
Подработка
Вариантов работы для студентов на лето довольно много. Выбирай, что тебе ближе. К примеру, если нравится гулять и много двигаться, можно выгуливать собак или работать курьером.
Стажировка с продвижением в будущее
Если со сферой, в которой ты хочешь работать, уже определился, но компании требуется опыт работы, можно пойти на стажировку. Обычно они либо совсем не оплачиваемые, либо оплачиваемые минимально.
Несмотря на то, что первые несколько месяцев деньги ты не заработаешь, стажировка позволит тебе укрепиться в конкретном месте в статусе потенциального сотрудника, работодатель поможет освоить необходимые навыки, а в резюме появится строчка о необходимом опыте работы.
Поиск реальной работы
В ситуации студенчества вопрос о работе становится на первое место. Просто стипендии недостаточно для жизни, поэтому лето — лучшее время для поиска работы.
Необходимо грамотно составить резюме и потратить немало времени для поиска вакансий. Но зато потом ты себе скажешь спасибо, ведь выживать с работой станет проще.
Планирование и целеполагание
Быстрый учебно-рабочий ритм не позволяет найти время для обдумывания своей жизни. Лето — хороший повод для подведения итогов, поиска себя и осознания. Именно в свободное от учебы время есть возможность прописать план будущей жизни, выставить для себя самые важные цели и продумать пути их достижения.
Как грамотно спланировать лето?
Чтобы ничего не забыть и точно потратить с пользой свое лето, воспользуйся нашей памяткой. К лету нужно готовиться заранее, поэтому озаботься этим уже в середине зимы.
1. Выбери сферу и род деятельности, которыми ты хочешь заниматься;
2. В течение учебного года выписывай список тех дел, которые откладываешь до лучших времен;
3. Поспорь с друзьями на то, что каждый свободный день будешь заниматься чем-то конкретным/ придумать себе челленджи (к примеру, бегать по утрам и готовить себе ужин самостоятельно);
4. Заранее (за несколько недель или месяцев) планируй поездки и мероприятия, подавай заявки на программы обмена, списывайся с руководителями стажировок, отправляй свои резюме. Нередко процесс отбора начинается за полгода до непосредственного мероприятия, а поиск может затянуться, поэтому найти программу накануне и получить место в компании сразу не получится;
5. Составь план бюджета: это поможет скопить нужную сумму (к примеру, для путешествий) в срок и дисциплинировать свои траты.
Нередко за учебно-рабочей деятельностью мы теряем навыки полезного отдыха и получения удовольствия от жизни. Когда у студентов появляется свободное время, они не знают, чем его занять, ведь хотелось столько всего, а времени так мало. При правильном планировании и расставлении приоритетов лето может получиться очень ярким и насыщенным. В мире очень много интересного.
Не забывай, что сериалы под пледом можно посмотреть и в любые выходные, а встать на доску или найти работу мечты — лишь в свободное от учебы время!

Всё в природе борется за чистоту, справедливость, жизнь. Маленький цветок тянется к солнцу. Ему нужно вырасти, показать свои свежие листочки, красивые ароматные цветки, бросить семена в землю, чтобы выросли другие молодые цветки. Также и человек – частичка природы, старается быть сильным, добрым, умным, здоровым в этой жизни, независимо от окружающих обстоятельств. Человек радуется красоте природы: синему морю, теплому солнцу, завораживающим звёздам. Но он может, конечно, всего этого не увидеть, если попробует хоть раз наркотики.
Страшная беда – наркомания – не обошла и нашу страну. Она пришла сегодня в каждую десятую российскую семью. Наркотики и дети. Само сочетание двух этих слов кажется противоестественным, но сегодня всё чаще они стоят рядом. Специалисты предполагают, что в крупных российских городах каждый второй школьник в возрасте от 13 до 16 лет знаком с одурманивающим препаратом не понаслышке. Распространение наркотиков в среде несовершеннолетних принимает характер эпидемии: они становятся неотъемлемым компонентом молодежной субкультуры.
Статистика говорит о том, что до 16 лет 60% подростков пробуют наркотик.  Исследовав ответы юных наркоманов на вопрос, о том, почему они начали пробовать, психологи пришли к выводу: в компании сверстников, курящих анашу и употребляющих внутривенные наркотики, подростки ищут взаимопонимание, принятие, поддержку, т.е. суррогат той любви, которую они недополучили в семье, школе, техникуме.
Мы не решим этих проблем, пока не научим подростков говорить нет, пока они не перестанут верить в чудесные сказки тех, кто бесплатно предлагает вечный «кайф». Мы не решим этих проблем, пока остаёмся слепыми и глухими к чужому горю, горю тех, кто уже стал рабом дурмана. Мы не решим этих проблем, пока будем делать вид, что их не существует. А значит, пора говорить, пора действовать, пора бороться.
Важнейшим показателем богатства и процветания нации является состояние здоровья подрастающего поколения. Не случайно одним из приоритетных направлений деятельности Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) является обучение подростков и школьников навыкам здорового образа жизни.Одним из важнейших аспектов здорового образа жизни является сознательный отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотических и токсикоманических средств. Особое значение в наши дни приобретает профилактика нарко и токсикоманий.
Провозглашенный ещё врачами древности постулат  о том, что любую болезнь легче предупредить, чем лечить, становится буквальным по отношению к наркотической зависимости, достоверных фактов освобождения от которой во всём мире насчитываются единицы.
В профилактике наркомании большое место занимает наличие объективной информации, правильно организованный досуг, разумное использование свободного времени с учётом возрастных интересов и потребностей, а также специфики различных подростковых и юношеских групп.
Здоровый образ жизни включает в себя следующие основные элементы: плодотворный труд, рациональный режим труда и отдыха, искоренение вредных привычек, оптимальный двигательный режим, личную гигиену, закаливание, рациональное питание и т.п.
Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья становится приоритетным направлением развития современной образовательной системы.
Процесс формирования здорового образа жизни подрастающего поколения до недавнего времени идентифицировался с физическим воспитанием. Жизнь, однако, показала, что в век стрессов и неврозов, агрессивности и равнодушия, социальных болезней и экологически неблагополучных условий существования физическому воспитанию не справиться с поставленными задачами по формированию культуры здоровья молодежи.
Много современных молодых людей, являются приверженцами определенного образа жизни, в котором определенным эталоном являются сигареты, наркотики и алкоголь. При чем некоторые данный образ жизни ведут еще со школьной скамьи.
Для воспитания здорового образа жизни, необходимо проникнуть вглубь самой проблемы. Для выяснения этого, во нашей образовательной организации проводится профилактическая работа, направленная на пропаганду здорового образа жизни. Проводится диагностический анализ состояния их физического, социального и психического здоровья, что подтверждает прописную истину: у всех разные стартовые площадки жизнедеятельности, разное здоровье, разные судьбы.
Пресечь влияние негативных факторов на подростково-молодежную среду возможно с помощью последовательного и системного воспитательного воздействия на личность. В основу мировоззрения антинаркотической культуры личности должна быть положена система жизненных ценностей, гарантирующих духовное и душевное здоровье.
Внеурочная деятельность нашего техникума состоит из разнообразных форм мероприятий, реализуемых на уровне техникума, групп. Например, к ним относятся спортивные соревнования, коллективные творческие дела, часы общения, профилактические мероприятия, участие в реализации проектов, конкурсов. Система социокультурной среды внеурочной воспитательной работы  реализовывается через регулярные занятия в кружках и секциях на базе техникума. Классные часы  о влиянии вредных привычек на здоровье человека «Здоровая жизнь без табачного дыма». Психологические тренинги «Не сломай свою судьбу». Ролевая игра «Курение: дань моде, привычка, болезнь» (социальный педагог). Распространение памяток, буклетов, листовок «Почему курить вредно?», «Курить — здоровью вредить». Демонстрация роликов  о вреде курения в вечернее время.
Действительно, навсегда запретить или уничтожить наркотики невозможно, но развитие в каждом человеке системы личного противостояния им — реальная и практически вполне выполнимая задача.
На основании всего вышесказанного мы понимаем, что только вместе мы сможем дать качественный ответ на предложение попробовать наркотики и честно ответить: «МЫ ГОВОРИМ НАРКОТИКАМ – НЕТ!».

Неуспеваемость – извечная головная боль педагогов. Почему ребята  учатся плохо? С чем это связано? С тем, что они не хотят учиться или не могут? А может быть имеет значение что-то другое?  На все эти вопросы педагогический коллектив техникума интерната попытался найти ответы на очередном заседании методической комиссии.. Председатель методической комиссии Маринина О.Н. выступила перед членами комиссии с докладом на тему «Неуспеваемость обучающихся – причины и средства преодоления».

Неуспеваемость обучающихся – это систематическое отставание обучающихся в уровне усвоения содержания образования по сравнению с предусмотренной учебной программой и образовательными стандартами, в результате которых дальнейшее полноценное обучение становится невозможным.

Чтобы найти средство для преодоления неуспеваемости — надо узнать причины ее порождающие. К внешним причинам относятся социальные причины: снижение ценности образования в обществе, нестабильность существующей образовательной системы, а также — несовершенство организации учебного процесса на местах (неинтересные уроки, отсутствие индивидуального подхода, перегрузка обучающихся,  пробелы в знаниях и т.д.). Одной из самых главных внутренних причин на сегодняшний день становятся дефекты здоровья студентов, вызванные резким ухудшением уровня материального благосостояния семей, также — низкое развитие интеллекта, отсутствие мотивации учения, и проблема слабого развития волевой сферы у ребят. Одной из причин низкой успеваемости обучающихся является педагогическая запущенность. Основную роль в педагогической запущенности играют родители, их педагогическая некомпетентность, низкий уровень образованности. Чрезмерная учебная нагрузка также является одной  из причин неуспешности.  При такой учебной нагрузке трудно вести речь об успешности в образовательном процессе.

Современная дидактика в качестве основных путей преодоления неуспеваемости предлагает следующие: педагогическая профилактика, педагогическая терапия, воспитательное воздействие.

На первый план в работе с неуспевающими подростками выдвигаются воспитательные и развивающие педагогические воздействия. Целью работы с неуспевающими признается не только восполнение пробелов в их учебной подготовке, но одновременно и развитие их познавательной самостоятельности. Допускается временное снижение требований к неуспевающим, что позволит им постепенно наверстать упущенное. Создание особых условий опроса для неуспевающих учеников. Рекомендуется давать им больше времени для обдумывания ответа у доски, помогать излагать содержание урока, используя план, схемы, плакаты. Опрос слабоуспевающих учеников рекомендуется сочетать с самостоятельной работой других учащихся с тем, чтобы с отвечающим учеником можно было провести индивидуальную беседу, выяснить его затруднения, помочь наводящими вопросами. Отмечается, что в ходе самостоятельной работы на уроке задания для слабоуспевающих учеников полезно разбивать на этапы, дозы, более подробно, чем других учеников, инструктировать их.

Взаимодействие социального педагога и куратора группы имеет своей целью совместное выявление проблем, возникающих у обучающегося, прогнозирования развития личности обучающегося и его поведенческих проявлений.
Проблемы, с которыми обращаются классные руководители и мастера производственного обучения техникума к социальному педагогу Петровской Ольге Владимировны:
1. Оказание помощи в социально-педагогическом обследовании обучающегося техникума.
2. Применение мер воспитательного воздействия к обучающимся в случае пропусков учебных занятий.
3. Выявление имеющихся у обучающихся проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой.
4. Своевременное разрешение конфликтной ситуации.
5. Оказание социальной помощи и поддержки обучающимся техникума.
6. Способствование реализации прав и свобод обучающихся, создание конкретной и безопасной обстановки в техникуме.
7. Обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди подростков и студентов.
8. Поддержание партнерских отношений с семьей, решение проблем подростков.
9. Взаимодействие с родителями, специалистами социальных служб и оказание помощи обучающимся сиротам и подросткам с ограниченными физическими возможностями.
Взаимодействие социального педагога с классными руководителями и мастерами производственного обучения в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» осуществляется по следующим направлениям:
1. Социальная диагностика (выявление семейного неблагополучия обучающихся, диагностика, анкетирование, социологические опросы, и т.д.)
2. Профилактическая работа (привлечение обучающихся к посещению кружков и секций в техникуме, участию в культурно-массовых и спортивных мероприятиях; контроль за посещением учебных занятий, помощь в решении конфликтов, и т д.).
3. Просветительская работа (выступление на педагогических консилиумах; проведение индивидуальных и групповых бесед, и т.д.).
4. Коррекционно – развивающая работа (коррекция поведения обучающихся, разрешение конфликтов «учитель-ученик», ученик–ученик», «ученик родитель» и т.д.).
5. Консультативная работа (профессиональное определение обучающихся; разрешение конфликтов; оказание помощи в решение возникших проблем у обучающихся и т.д.)
Совместная работа социального педагога с классными руководителями и мастерами ПО проводимая с обучающимися ГАПОУ ПО многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» дает следующие результаты:
1. У обучающихся многопрофильного техникума повышается учебная мотивация, улучшается посещаемость учебных занятий, дисциплина в урочное и внеурочное время.
2.Уменьшаются конфликты, обучающиеся становятся толерантными к окружающим, учатся уважать мнение других людей и общению в коллективе.
3.Обучающиеся приобщаются к участию в культурно- массовых и спортивных мероприятиях проводимых в техникуме, выбирают себе кружки по интересам и регулярно посещают их.
4.Улучшается взаимоотношения обучающихся в семье и обществе.
5.Обучающиеся выбирают здоровый образ жизни.

В течение всего учебного процесса в Мокшанском многопрофильном техникуме один раз в неделю проходил радиокружок «Занимательная электроника».
Занимательная электроника является углубленной программой обучения электротехнике и обеспечивает разностороннее развитие и формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков владения электротехникой.
Целью работы кружка является: развитие мотивации обучающегося к познанию и творчеству в области электротехники.
Задачи кружка: ознакомление с правилами безопасности при работе с электрическими приборами, основами электротехники, с устройством и работой простых электрических приборов, с принципиальными электрическими схемами.
Привитие у обучающихся элементарных навыков проводить измерения с помощью электроизмерительных приборов, а также научить ребят правильно работать с монтажным оборудованием и паяльником.
Ребята с интересом и увлечением посещали занятия кружка, на которых расширяли  навыки правильной пайки, занимались чтением электрических схем, учились правильной диагностике электронного оборудования и его ремонта.

Человека всегда волновали вопросы, касающиеся его будущего: что ждёт меня в будущем, как сложится моя жизнь, смогу ли я достигнуть поставленных целей? Конечно же, готовых ответов на эти вопросы нет. Будущая жизнь  человека во многом зависит от того, как он ее себе представляет, какие цели он ставит, умеет ли использовать предоставленные возможности. Попробовать заглянуть в своё будущее, представить себя в определённой социальной роли, определить свои жизненные цели и условия, необходимые для их достижения помогают разнообразные психологические инструменты: беседа с элементами активного или рефлексивного слушания, техники открытых вопросов и эмпатии с отражением чувств и эмоций, определенные тренинги.
В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат»  с будущими выпускниками техникума педагогом — психологом проводится тренинг «Что ждет нас впереди?» с целью развития умения находить ресурсы для достижения позитивных жизненных целей в будущем и оказать психологическую помощь при трудоустройстве. Основные задачи тренинга: развитие способности к осознанию своих положительных качеств; повышение уверенности и собственной ответственности в достижении жизненных целей; развитие наблюдательности, эмпатии, способности позитивно принимать мнение о себе со стороны других людей.
На занятии обучающимся предлагается представить себя уже работающими людьми, попробовать себя в роли бизнесменов и составить свой бизнес-план, основываясь на знаниях, полученных в ходе обучения. Также они составляют список целей на ближайшие десять лет и размышляют, как их можно реализовать. С целью развития умения анализировать различные социальные роли, видеть в каждой из них как положительные, так и отрицательные моменты обучающимся предлагается игра «Социальные роли». Для развития умения ставить цели и анализировать условия, необходимые для их достижения, ребята выполняют упражнение «Мои цели». При этом цель должна быть сформулирована в позитивных терминах, конкретна и выполнение её зависит в большей степени от участника тренинга. При выполнении упражнений «Мои достижения» и «Мои ресурсы» у обучающихся развивается умение находить в себе сильные стороны и ресурсы и опираться на них для достижения поставленных жизненных целей в будущем. По окончании тренинга обсуждаются полученные результаты, впечатления от проведения занятия. Обучающиеся более точно определяются со своими планами на будущее: кто-то решает продолжить свое обучение дальше, кто-то — работать по профессии, ну а кто-то задумывается над тем, чтобы открыть свое дело.

Наркомания в современном мире одна из самых острых проблем, с которой невероятно сложно бороться. В нашем учреждении ведётся большая работа по просвещению обучающихся о вреде наркотиков и пропаганде здорового образа жизни.
С целью привлечения обучающихся к участию в противодействии незаконному обороту наркотиков и профилактике их потребления проведена беседа о вреде наркотиков. С ребятами говорили о здоровом образе жизни, о влиянии на организм вредных привычек, в том числе и наркотических средств. Обучающимся рассказали сказку про здорового и зависимого человека, после которой ребята смогли определить какими качествами характера должен обладать человек, чтобы устоять от соблазна. Также была проведена игра «Хорошо – плохо», в ходе которой разбирались различные ситуации о вредных привычках.
По окончанию беседы пришли к выводу, что реализовать себя как личность может только здоровый человек и единственно верный способ сохранить своё здоровье — это заниматься спортом, соблюдать правила личной гигиены и сказать «Нет» всем пагубным привычкам.