Наша жизнь постоянно претерпевает различные изменения. И всем нужно успевать за этими изменениями, чтобы не выпасть из целостной цепочки взаимодействия с окружающими нас людьми и событиями. На молодое поколение давят существенные события, происходящие в их жизни. Рынок труда стал придирчивым. Для того, чтобы найти свое место и успешно реализовываться в профессиональной сфере, нужно быть не только квалифицированным специалистом, но и обладать рядом социальных навыков: важно уметь общаться с самыми разными категориями людей, быть готовым работать в команде, заинтересовывать и мотивировать других. Для формирования данных навыков необходимо создать жизненное пространство, в котором возможно развитие у ребят способности к самоопределению, самоорганизации и самореализации. В системе образования России складывается особая культура поддержки и помощи обучающемуся в учебно-воспитательном процессе — психолого-педагогическое сопровождение.
В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» психолого-педагогическое сопровождение определяется как система профессиональной деятельности педагога, направленная на создание психолого-педагогических условий для успешного обучения, воспитания и профессионально-личностного развития обучающихся в ситуации взаимодействия. Первой ступенью в реализации данной задачи является организация взаимодействия с обучающимися первого года обучения. С первых дней пребывания в техникуме ребята сталкиваются с новой структурой учебного заведения, новой системой обучения, новыми требованиями. Педагогом — психологом определены основные положения психологического сопровождения обучающихся и педагогов: составление социально-психологического портрета группы; выявление обучающихся, требующих особого внимания и контроля; составление рекомендаций педагогам и кураторам групп; проведение педсоветов по адаптации студентов. Психолого-педагогическое сопровождение первокурсников содержит диагностику личностных качеств, уровня адаптированности обучающихся, проведение семинаров для педагогических работников по вопросам адаптации, разработку памяток для преподавателей и первокурсников. Основными методами работы педагога — психолога являются диагностика и беседа, проводится исследование эмоционального состояния обучающихся, уровня тревожности, агрессивности, стрессоустойчивости, соблюдения рекомендаций здорового образа жизни. По результатам диагностики проводится консультативная, тренинговая и коррекционная работа. С ребятами проводятся тренинги «Мы вместе», «Воспитание лидера», «Я и моя жизнь», «Самопрезентация», «Ты не один», «Жизнь без конфликтов», «Толерантность», «Умей сказать нет», агитация здорового образа жизни, дни отказа от курения, агитация в спортивные кружки и секции. Роль психолого-педагогического сопровождения первокурсников состоит в создании условий для повышения качества образования, а также в развитии у обучающихся процессов самопознания и самоопределения.