Рубрика: Новости

В рамках системно-деятельностного подхода, когда главной целью становится развитие личности, наиболее актуальным становится метод проекта, когда обучающийся становится активным участником учебного процесса. С обучающимися первого курса на уроках информатики и математики уже с начала учебного года начинаем работать над индивидуальными проектами. Совместная работа учителя и ученика на уроке делает его интерактивным. Создание проекта — процесс сложный, включающий в себя 5 «П»: проблема – поиск информации — проектирование – продукт – презентация.
В подобной работе с интересом участвуют все обучающиеся. Данный вид учебной деятельности позволяет развивать логическое мышление, формирует учебные умения и навыки, даёт возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала.
Сутью учебного проектирования и исследовательской деятельности по информатике является овладение новыми видами информационной деятельности, обеспечивающими возможность использования и создания значимых с точки зрения образовательных задач информационных ресурсов. В итоге предполагается наличие законченного информационного продукта как результата самостоятельной деятельности. Это требует овладения обучающимися новыми видами творческой деятельности, а возможность реализации задач выполняемого проекта различными путями и средствами создает условия для формирования индивидуальной образовательной траектории.
Выступления обучающихся на научно-практических конференциях со своими проектно-исследовательскими работами показывает, что формирование умений проектирования становится неотъемлемой частью общеобразовательной подготовки человека к жизни, профессиональной деятельности в условиях новой информационно-насыщенной среды. В процессе демонстрации своих проектов обучающиеся приобретают опыт публичных выступлений, который, безусловно, пригодится им в дальнейшем.
Участие в подобных проектах активизирует творческие способности студентов, позволяет им открыть в себе скрытые таланты, учит адаптироваться в различных условиях, мотивирует к дальнейшим активным действиям, повышает самооценку, что приводит к повышению интереса к предмету информатике и ИКТ в целом.
В процессе демонстрации своих проектов обучающиеся приобретают опыт публичных выступлений, который, безусловно, пригодится им в дальнейшем. Вовлечение обучающегося в творческую работу развивает у него умение самостоятельно собирать информационно — иллюстративный материал, проявлять свое творчество, а самое главное – у него появляется удовлетворение от результатов своего труда и чувство уверенности в своих силах и способностях.
За время работы по методу проектов можно уверенно сказать, что именно урок информатики даёт широкие возможности.
Организуя работу над проектом, ученики ориентируются на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации. Таким образом, проектная деятельность позволяет реализовать ведущую роль в метапредметных связях.

И пусть бушует океан страстей,
В том мире, называемом – футболом,
Игра, соединив сердца людей,
Нам радость преподносит новым голом

В рамках месячника антинаркотической направленности, с целью укрепления здоровья, пропаганды здорового и безопасного образа жизни среди обучающихся техникума прошли соревнования по мини-футболу «Ворота дружбы». Девизом спортивного мероприятия стали слова: футбол – не просто игра. Футбол — это удовольствие, это восторг, это праздник!
Активными участниками игры стали ребята из группы «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» и «Оператор ЭВМ». Турнир проходил в напряженной борьбе, ведь каждой из команд хотелось победить. Было все: и радость побед, и горечь поражения, главное – красивая игра.
Ребята применяли все свои умения и навыки. Для игры в футбол важны такие качества как скорость, сила, выносливость и мастерство. Сражение на поле было напряженными и захватывающими, но важнее всего было дружественное и солидарное отношение между участниками. Не зря футбол пользуется всенародным признанием. Игра в футбол сплачивает коллектив, воспитывает товарищеские взаимоотношения.
Команда «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры» сразу повела в счёте, к концу первого тайма счет был 3:0. Во втором тайме, благодаря дружной, слаженной игре команда выиграла! Матч завершился со счётом 4:0.
Во время игры ребята проявляли ловкость, быстроту реакции, спортивную выдержку, решительность и смелость. Участников соревнований дружно поддерживали одногруппники, педагоги, воспитатели. А после того, как игра завершилась, наступил самый волнительный момент — церемония награждения.
Поздравляем ребят и желаем новых побед!
Спасибо за красивую игру !

 

Спустя всего три дня после начала Великой Отечественной войны началась масштабная операция по перемещению гражданского населения и ключевых промышленных объектов на восточные территории Советского Союза. В период с июля по ноябрь 1941 года было эвакуировано свыше 2500 предприятий, включая свыше 1500 крупных заводов. Особую остроту приобрело вопрос переориентации промышленности на нужды обороны и организации выпуска продукции в тылу. Однако, с кого было брать рабочих силы, когда большинство мужчин ушли защищать Родину на фронтах? На помощь пришли студенты системы среднего профессионального образования, которая в те годы только начинала расцветать в СССР.
Ещё перед войной, в 1940 году, на базе промышленных предприятий и строек стали создаваться школы фабрично-заводского обучения (ФЗО) – предки профессионально-технических училищ. В школы ФЗО брали с 16-18 лет, а срок обучения в них был всего 6 месяцев – нужно было оперативно восполнять дефицит кадров, прежде всего в промышленности и транспорте.
Учебные планы и программы заведений среднего профессионального образования были изменены: зимние и летние каникулы сократили, ввели трехсменное обучение, уменьшили сроки практики и подготовки дипломных работ. Рабочая неделя вместо 36 часов теперь длилась 48 часов. Учились бесплатно. Студенты были обеспечены питанием, одеждой, обувью, бельем, учебниками и учебными пособиями, общежитиями. Для учащихся в ремесленных и железнодорожных училищах была предусмотрена специальная форма.
В годы войны ежегодно от 800 тысяч до 1 млн. человек становились учащимися школ ФЗО, ремесленных, транспортных, сельскохозяйственных училищ. Все они считались мобилизованными, обязаны были проработать четыре года подряд на государственных предприятиях и пользовались отсрочками по призыву в армию. В 1941 году решением Государственного Комитета Обороны училища и школы ФЗО перевели на выполнение оборонных заказов, временно отменив теоретическое обучение. Учащиеся производили боеприпасы, инструмент, запчасти для машин и станков, заменив большинство квалифицированных рабочих, ушедших на фронт.
Чтобы ускорить подготовку рабочих кадров, в 1942-1943 годах в учреждениях среднего образования не проводились вступительные экзамены. Многие студенты не успевали на все занятия – нужно было успевать работать, учиться и помогать своим семьям. Зачастую учащиеся, несмотря на тяжелейшие условия, отчисляли часть заработанных денег на нужды фронта. К концу войны в средних специальных учебных заведений СССР обучалось более миллиона человек.
В эпоху Великой Отечественной войны в образовательную систему средних учебных заведений был введен инновационный подход к планированию, который дал возможность целенаправленно распределять студентов по направлениям, где ощущалась нехватка квалифицированных специалистов. Такой подход позволял согласовывать прием и выпуск студентов с требованиями промышленности и экономики. Принципы, заложенные в эпоху грандиозных испытаний, в итоге легли в основу системы средне-специального образования на территории всего Советского Союза. И сегодня эти же принципы, направленные на обеспечение экономических потребностей и специализированное обучение специалистов, являются фундаментом Федерального проекта «Профессионалитет».
Наследие тех, кто сыграл ключевую роль в триумфе Советского Союза в одном из самых великих сражений двадцатого века, до сих пор не утратило своей значимости и находит применение в обучении студентов системы непрерывного образования.

Одна из самых печальных дат в истории России – День памяти и скорби – день начала Великой Отечественной войны. Фашистская Германия напала на Советский Союз на рассвете воскресного дня 22 июня 1941 г. На основных участках советско-германской границы немецкие войска начали боевые действия в 3 ч 15 мин. Через 15 минут в Генштаб РККА стали поступать сводки о бомбардировках советских городов Украины и Белоруссии. С первыми залпами немецкой артиллерии началось осуществление плана «Барбаросса», предусматривавшего исчезновение СССР с карты мира через считанные недели. Бомбардировка советских городов началась до предъявления германской декларации об объявлении войны.
Великая Отечественная война продолжалась 1418 дней и ночей, около 27 миллионов человек потерял СССР, но смог выстоять. Этот день напоминает нам обо всех погибших в боях, замученных в фашистской неволе, умерших в тылу от голода и лишений. Мы скорбим по всем, кто ценой своей жизни выполнил святой долг, защищая в те суровые годы наше Отечество.
Каждый год 22 июня люди возлагают цветы на могилы погибшим солдатам. «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…» В каждом городе и посёлке горит Вечный огонь. Вечный – это тот, который горит всегда, никогда не гаснет, символ неугасающей народной памяти о тех, кто отдал жизни на полях сражениях, но не вернулся с боев в родные дома. С 2020 года в России в День памяти и скорби — 22 июня — стала проводиться ежегодная Общероссийская минута молчания на основании изменений, внесенных в закон «О днях воинской славы и памятных датах России». Она проходит одновременно во всех регионах страны в 12:15 по московскому времени.
В этот день приспускают флаги на государственных учреждениях, отменяют все развлекательные мероприятия.
Сегодня, в день Памяти и скорби, вся страна вспоминает о самой страшной дате в истории нашей страны –22 июня 1941 года, когда началась Великая Отечественная война. В преддверии этого дня в техникуме прошло памятное мероприятие «Светлая память: встреча с историей» с зажжением свечей, на котором ребята вспомнили о героях, с оружием отстоявших нашу страну на фронте. Вспомнили женщин и детей, которые наравне с мужчинами смотрели в лицо смерти и проявляли мужество и стойкость. Во время мероприятия ребята читали стихи, посвященные Великой Отечественной войне, почтили память, минутой молчания и сделали вывод: пусть с тех грозных дней войны прошло 79 лет, сменилось несколько поколений, о войне нужно знать и помнить всегда, помнить о тех людях, которые принесли победу и мир на Земле!

«Помни, жизнь есть дар, высший дар»
Леонардо да Винчи.

В рамках профилактики суицидального поведения в подростковой среде и формирования жизнеустойчивых позиций в многопрофильном техникуме проведен час общения «Мы выбираем жизнь», с целью довести до сознания обучающихся, что жизнь главная ценность человека.
В современной России проблема суицида среди подростков является одной из наиболее актуальных социальных проблем. Почему подростки решаются на самоубийство? Каковы основные причины суицида? Такие вопросы обсуждались на мероприятии. На самоубийство решаются, как правило, замкнутые, ранимые подростки.
Основные причины суицида: неразделённая любовь, конфликты с родителями и сверстниками, проблемы с учебой и влияние противоправной информации в интернете. Все эти проблемы можно решить, если вовремя подать руку помощи такому подростку, убедить его или вместе с ним обратиться за помощью к специалистам: врачу, психологу. Ведь, любое огорчение когда-то закончится или настолько смягчится, что перестанет нас тяготить. Надо просто терпеливо дождаться. Впереди ещё столько всего интересного! Столько радостей и удач!
В ходе часа общения обучающиеся разбирались различные жизненные ситуации, в которые попадают их сверстники и вместе находили варианты разрешения.
В ходе обсуждения данной темы ребята высказали свое мнение, что жить надо здесь и сейчас, найти своё место в этой жизни, строить планы на будущее, быть честным перед самим собой, преодолевать трудности и радоваться своим успехам. Ведь, если мы появились на этот свет, значит так надо, значит, мы нужны, значит, мы должны жить.
В заключение мероприятия был сделан вывод, что у каждого человека свое понимание жизни, потому что все разные, но каждому из нас природа подарила бесценный дар – жизнь, и она создала все то, чтобы человек был счастлив. Необходимо любить жизнь! Ценить каждую минуту! Радоваться жизни! Выход есть всегда из любой ситуации!

Преподаватели и мастера производственного обучения в нашем техникуме играют важную роль в жизни обучающихся. Они не просто передают знания, но и помогают развивать навыки и умения, необходимые для будущей профессии или специальности. Каждый преподаватель имеет свои особенности и подходы к обучению, но все они стремятся к одной цели — подготовить квалифицированных специалистов.
Преподаватели Пигалова Екатерина Борисовна, Лузянина Светлана Николаевна, Тимошенко Татьяна Александровна и мастер производственного обучения Малькова Кристина Игоревна в 2023-2024 учебном году прошли обучение по программе «Эксперт демонстрационного экзамена», а Екатерина Борисовна – «Главный эксперт демонстрационного экзамена».
Демонстрационный экзамен является одной из форм государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, которая направлена на определение уровня освоения выпускником материала, предусмотренного образовательной программой, и степени сформированности профессиональных умений и навыков путем проведения независимой экспертной оценки выполненных выпускником практических заданий в условиях реальных или смоделированных производственных процессов.
Педагоги присутствовали на демонстрационном экзамене обучающихся по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование» квалификация «программист» в ГБПОУ ПО «Мокшанский агротехнологический колледж». Эксперты играют важную роль на демонстрационном экзамене, поскольку они помогают участникам оценить свой уровень подготовки и определить области, требующие улучшения. Это помогает участникам стать более конкурентоспособными на рынке труда и повышает качество образования в целом.
Студенты успешно продемонстрировали свои знания и умения, полученные за период обучения в колледже. Они составляли описание создаваемого модуля, проектировали интерфейс программы по составленному алгоритму в соответствии с техническим заданием, добавляли необходимые функции согласно требованиям заказчика и определяли качественные показатели кода.

Подростковый возраст – это один из переломных моментов в жизни человека. Подросток стремится стать самостоятельным, а это отражается и на его поведении, и на его отношении к окружающим. Очень важно в этом возрасте не сойти с правильного пути, не дать вовлечь себя в совершение преступления. Целью подобных мероприятий является оказание помощи подросткам в понимании своего места в жизни, нацеливание на созидательную деятельность, умение владеть собой, формирование нравственных качеств.
Данная тема актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток осознает совершаемые ими деяния.
Разговор с подростками шел о том, как найти свое место в жизни, выбрать правильную дорогу и избежать неприятных ситуаций, преодолеть кризисные ситуации. Несмотря на юный возраст, подросткам может грозить уголовное наказание от 10 лет лишения свободы вплоть до пожизненного заключения, поскольку по особо тяжким статьям ответственность наступает с 14 лет. И если человек сразу не встает на путь исправления, то в дальнейшем его поступки будут носить более тяжелый характер и он должен отвечать за них. Ребята посмотрели видеоролик, в котором говорилось о том, что нельзя доверять незнакомцам, сулящим «заработок по-быстрому». Ни в социальных сетях, ни в каком другом секретном чате. О том, что начинать жизнь с предательства — худшее, что можно придумать. Об ответственности, в том числе и уголовной. О том, что жизни других людей важны, как и жизнь самого подростка.
В ходе общения ребята узнали о значимости системы взаимоотношений с окружающими и социальной средой в подростковом возрасте, а также о том, из чего складывается форма поведения и черты характера подростков, во многом определяющие дальнейшую жизнь взрослого.
Мероприятия такого характера очень важны! Они помогают обучающимся задуматься о себе и своем поведении, побудить их к самовоспитанию, желанию исправить свои недостатки.
Ребята пришли к выводу, что человек сам выбирает свой жизненный путь. Хочется верить, что каждый пройдет его верно.

В рамках повышения профессиональных компетенций социальный педагог многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» 18 июня 2024 года приняла участие в вебинаре «Профилактика вовлечение подростков в деструктивные объединения: интернет сообщества, экстремистские группировки, секты », организованное Федеральным подростковым центром г. Москвы.
Вебинар проведен спикером Михаилом Бриль, кандидатом психологических наук, и.о. заведующего кафедры психологии кризисных и экстремальных ситуаций факультета психологии СПБГУ.
На вебинаре были рассмотрены следующие вопросы:
— особенности подросткового возраста, способствующие вовлечению в радикальные сообщества;
— потребности, которые в этих сообществах удовлетворяются;
— жизненные обстоятельства, подталкивающие подростков и молодежь к членству в экстремистских группах;
— способы, с помощью которых подобные группы удерживают участников;
— меры профилактики вовлечения подростков в деструктивные объединения.
В рамках вебинара спикер предоставил следующую информацию: в современном информационном мире появляется всё больше скрытых угроз. С коммуникационными рисками можно столкнуться при общении в мобильных сервисах, чатах, онлайн-мессенджерах (Telegram и др.), социальных сетях, на сайтах знакомств, форумах, блогах и т.д. Взрослые с криминальными намерениями могут назначать подросткам встречи в реальном мире, часто под видом друга или подружки из социальной сети или онлайн игры. Многие террористические организации и их последователи ведут пропаганду и набор через интернет, в том числе через социальные сети.
Необходимо помнить, что каждое слово, каждая выложенная фотография, каждое действие в сети могут быть использованы против человека.
Всё начинается с того, что подросток подписался на новости в сообществе, а потом его мозг подвергается ежедневной обработке. В результате ребёнок попадает в страшную психологическую зависимость.
В настоящее время в социальной сети «Вконтакте» функционируют несколько тысяч сообществ с несовершеннолетними участниками, пропагандирующих деструктивные формы поведения (агрессия, употребление наркотических средств, террористические, доведения до депрессии и прочее).
Вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях — аналог вовлечения подростков в наркологическую и другие зависимости. Деструктивная группа, как правило, закрытая. Цель закрытости – придать оттенок «исключительности» и «эксклюзивности информации».
Наибольшему риску вовлечения подвержены подростки. Вербовщики опираются на возрастные психологические особенности:
-слабая, неустойчивая психика;
-повышенная внушаемость;
-неумение взаимодействовать с окружающими + трудная ситуация (семейные проблемы, нарушения взаимоотношений, плохая компания.);
-отсутствие духовного воспитания, недостаточная степень образования);
— низкая самооценка (чтобы поднять самооценку подросток пытается самоутвердиться, однако сил для этого не хватает, а потому нужна поддержка покровителей из интернета, как пример антикриминальные группы АУЕ).
Компьютерная грамотность снижает онлайн-риски. А задача подростков – быть грамотнее, не доверять незнакомым, больше читать научную информацию, а так же знать и выполнять основы кибербезопасности:
— проявляйте осторожность при переходе по ссылкам, которые вы получаете в сообщениях от других пользователей или друзей;
— контролируйте информацию о себе, которую вы размещаете;
— чтобы не раскрыть адреса электронной почты своих друзей, не разрешайте социальным сетям сканировать адресную книгу вашего ящика электронной почты;
— не добавляйте в друзья в социальных сетях всех подряд;
— не регистрируйтесь во всех соц. сетях без разбора;
— всегда спрашивай родителей о непонятных тебе вещах, которые ты встречаешь в интернете;
— не позволяйте себя запугивать и не беспокойте других с помощью фейков.
Живи реальной жизнью, а не виртуальной!

В рамках кинолектория ко Дню памяти и скорби в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» с обучающимися техникума состоялся патриотический кинопоказ с обсуждением советского художественного фильма, экранизация одноимённой повести В. Катаева «Сын полка».
В ходе просмотра фильма ребята узнали о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Солнцева, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство. Фильм сразу же впечатлил ребят, они переживали за каждый волнительный эпизод, за героя фильма. Особенно близко к сердцу обучающиеся приняли эпизод с избиением Вани Солнцева в фашистском плену, где он все равно не сдал «своих».
С ребятами проведена беседа, в процессе которой определили » В чём проявился героизм 12-летнего мальчика-сироты Вани Солнцева?» и «Как тяжелые испытания закалили дух Вани?». Каждый из ребят подводили свои ответы к одной истине самого фильма, что «даже в самых трудных ситуациях, даже у простого мальчика проявились храбрость, смелость и выдержка.» Обсуждая киноленту, сделан вывод, что подвиг – это не просто смелость и героизм, а великий труд, железная дисциплина и огромная любовь к Родине.
Мальчик потом станет настоящим мужчиной. Верным, добрым, благородным. По-другому никак. И продолжит дело своего названного отца… и будет защищать свою мирную землю.
Этот фильм учит нас любить Родину, не забывать своих близких, которые внесли неоценимый вклад в Победу над фашизмом. Кроме этого, он учит не забывать все то, что многие отдали свои жизни ради того, чтобы мы жили в великой и свободной стране…
В завершение кинолектория студенты сделали вывод: Родина – одна, она наша, народ победил в Великой Отечественной войне благодаря патриотизму, мужеству, отваге.

Молодежь — самая опасная категория населения с точки зрения вовлечения в различные формы девиантного поведения. Она только пробует занять свое место в обществе, а потому ошибается, экспериментирует, растёт, меняет жизненные приоритеты. Поэтому, в современных условиях острых социальных и духовных конфликтов необходимо проводить активную профилактическую работу с молодежью и, в частности, с обучающимися.
В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» прошло внеклассное мероприятие «Молодёжь против вандализма!». Мероприятие было направлено на разъяснение последствий вандализма и профилактику подобных действий. В ходе мероприятия обучающиеся расширили свои представления о понятии «вандализм», узнали, как объяснить и разграничить понятия «шалость», «злонамеренный поступок», «вандализм». Были проанализированы следующие проблемные вопросы: причины стремления к вандализму среди подростков, основные виды вандализма, ущерб, нанесенный от действий вандалов. Также ребятам было предложено множество ситуативных задач, на примере которых они уяснили, что шалость часто перерастает в более серьёзные проступки и правонарушения. Не осталась в стороне и тема «Граффити», вызвавшая массу вопросов у студентов. Даже произведения в стиле Граффити, несущие созидательный смысл, должны иметь законное основание для существования. Обучающиеся принимали активное участие в обсуждении поставленных вопросов, что свидетельствовало об их заинтересованности к данному мероприятию. Ребята охотно делились случаями из своей жизни и анализировали некоторые из них.
Обучающиеся сделали вывод о необходимости уважительного отношения к национальному и культурному наследию, к своей стране, историческим ценностям, продуктам человеческого труда и, что необходимо направлять свои знания и способности на добрые дела. А вандализм — это антиобщественное явление сегодняшней жизни, которое заслуживает осуждения.