Рубрика: Новости

В нашем техникуме важная роль отводится работе методической комиссии.
Работа методической комиссии тесно связана с методической темой техникума – современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса. В своей деятельности методическая комиссия прежде всего, ориентируются на освоение новых приемов и методов повышения качества обучения.
В этом году было запланировано 11 заседаний методической комиссии. На заседаниях обсуждались не только запланированные вопросы, но и вопросы текущей повседневной жизни техникума.
Мастера ПО Лукин Ю.А., Трофимова Л.В., Пигалова Е.Б. и преподаватели Тимошенко Т.А., Маринина О.Н., Потёмин М.Ю., и Селезнёва Н. Е. провели открытые уроки.Все уроки проведены на достаточно высоком профессиональном уровне.
Мастера производственного обучения провели уроки-конкурсы профессионального мастерства «Лучший по профессии».
На заседаниях методической комиссии преподаватели делились своими методическими находками, обменивались опытом, получали ответы на насущные методические вопросы. Уходя с заседания, каждый педагог уносит с собой интересный материал, помогающий ему в дальнейшей работе, а главное, уносит искру творчества. Тщательно продуманный план работы методической комиссии помогает каждому преподавателю выступить на заседаниях, поделиться своей работой, т.е. быть замеченным.

 

 

28 июня выпускники многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» на базе аккредитованной площадке пензенского IT-колледжа сдавали демонстрационный экзамен по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование» по квалификации  «Разработчик веб и мультимедийных приложений».
На  экзамене работу будущих разработчиков сайтов  оценивала экспертная группа из  сертифицированных специалистов, представляющих профессиональное сообщество и работодателей. Демонстрационный экзамен по компетенции «Разработчик веб и мультимедийных приложений» по стандартам Worldskills  проходит для студентов техникума  в качестве эксперимента первый раз.
Участникам экзамена предстояло показать свои знания по трем профессиональным модулям образовательной программы.
Выполняя задания, студенты продемонстрировали свои знания в области графического дизайна, верстки сайта. Им было предложено сделать сайт строительной компании с помощью WordPress, наглядно демонстрирующую работу сервиса.
Как показали результаты экзамена, третьекурсники справились с поставленными задачами, что свидетельствует о хорошем качестве профессиональной подготовки и компетенции.

25 июня 2021 в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» состоялась очередная защита дипломных работ, по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование», квалификации «Разработчик веб и мультимедийных приложений».
Студенты представили свои выпускные работы – сайты на актуальные темы. Аттестационная комиссия, во главе с генеральным директором фирмы «ТИКС» Горюновым Дмитрием Николаевичем и членом комиссии кандидатом технических наук, доцентом кафедры ПМИ и ОЭ Пензенского государственного технологического  университета Трубицковым Сергеем Владимировичем высоко оценили работы и ответы ребят. Все выпускные работы были аттестованы на «хорошо» и «отлично».

В соответствии с новым стандартом выпускникам еще предстоит сдать итоговый демонстрационный экзамен, который состоится 28 июня. Пожелаем ребятам удачи.

В.А. Сухомлинский писал: «Самый лучший учитель для ребенка тот, кто, духовно общаясь с ним, забывает, что он учитель, и видит в своем ученике друга, единомышленника. Такой учитель знает самые сокровенные уголки сердца своего воспитанника, и слово в его устах становится могучим орудием воздействия на молодую, формирующуюся личность. От чуткости учителя к духовному миру воспитанников как раз и зависит создание обстановки, побуждающей к нравственному поведению, нравственным поступкам».

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Сегодня школа переживает драму воспитания. Рассыпались на глазах многие идеалы и ценности. Ушли в прошлое октябрятско — пионерско-комсомольские традиции. Сегодня подрастающее поколение часто обвиняют в бездуховности, безверии, агрессивности, поэтому проблема духовно-нравственного воспитания так актуальна и выбор данной темы не был случайным.

Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. Статистические данные показывают, что в России рождается 17% детей с психическими отклонениями, 15 млн. наркоманов, 35 млн. алкоголиков. На одного человека России приходится более 25 л алкоголя в год, тогда как при 8 л алкоголя в год начинается вырождение нации. Могут быть признаны здоровыми лишь 15-19% детей и подростков, не менее 75% детей и подростков нуждаются, в той или иной степени, в психиатрической помощи и лечении. По данным экспертов ЮНЕСКО и Всемирной организации здравоохранения, при коэффициенте жизнеспособности по шестибалльной шкале в России он составляет всего 1,4 балла. Это, по сути, смертный приговор нации. Поэтому, несомненно, вопросы духовного и нравственного воспитания подрастающего поколения выходят в нашем обществе на первый план. Воспитание – одна из основных функций общества, это общественное явление, определяющее вид человеческой деятельности, который имеет осмысленный целенаправленный характер.

Воспитание – это передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и творческой работе; целенаправленное систематическое воздействие на развитие человека с тем, чтобы подготовить его к выполнению определенных ролей в системе общественных отношений.

Выбор профессии – это шаг, который определяет взрослую жизнь каждого человека. Какую профессию выбрать и как быть востребованным на рынке труда в будущем? Какая профессия принесет и удовольствие, и финансовое благополучие? Подростку трудно ответить на эти вопросы, потому что он не знаком с миром профессий и еще ни разу в жизни не работал. Взрослому человеку бывает еще труднее найти свое призвание, кардинально изменить свою жизнь, если выбор специальности в подростковом возрасте оказался неудачным.

Подготовка обучающегося к осознанному профессиональному выбору становится жизненно необходимой. Стадия выбора должна завершиться формированием реалистического и достаточно четкого представления о той профессиональной общности, в которую выпускник в будущем будет включен. Одной из задач работы педагога – психолога  многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» является формирование способности и готовности выпускника к жизненному и профессиональному самоопределению, перемене сферы деятельности, к решению социальных личностных проблем, которые могут встретиться на их жизненном и профессиональном пути. С будущими выпускниками техникума педагогом – психологом проведено занятие с элементами тренинга «Что ждет нас впереди?» с целью оказать им психологическую помощь в выборе будущего профессионального и жизненного пути. На занятии обучающиеся смогли представить себя уже работающими людьми, выполняя упражнение «Богатый друг»,  попробовали себя в роли бизнесменов и составили свой бизнес-план, основываясь на знаниях, полученных при обучении. Также ребята составили список целей на ближайшие десять лет и подумали, как их можно реализовать. По окончании занятия обучающиеся более точно определились со своими планами на будущее: кто-то решил продолжить свое обучение дальше, кто-то решил работать по профессии, ну а кто-то задумался над тем, чтобы открыть свое дело.

Осознанный выбор любой профессии оказывает влияние на дальнейшую жизнь, определяет успешность самореализации, социализации, карьерного и профессионального роста выпускников техникума. Поэтому необходимо помочь обучающемуся в правильном выборе места деятельности, поведении во время собеседования при приеме на работу, отвечающем общественным и личностным требованиям. Всё это делает проблему успешной профессиональной карьеры актуальной для сферы социального развития России.

День памяти и скорби 22 июня 2021 года – это 80-я годовщина начала Великой Отечественной войны. Именно в этот день летом 1941 года началась самая кровопролитная и страшная война в истории нашей страны, явившаяся основной частью Второй мировой войны 1939-1945 годов. Это тяжелое испытание выпавшие на долю наших прабабушек, бабушек и родителей, они прошли с необыкновенной силой воли и желанием жить.
Каждый год 22 июня в рамках общенациональной акции «Свеча памяти» по всей России зажигаются свечи в ночной тишине – в память о тех, кто прошел через ужас Великой Отечественной войны и навсегда остался на поле боя или дожил до седин.
Впервые Всероссийское мероприятие «Свеча памяти» было проведено еще в 2010 году при соборе в Елохово. Гражданско-патриотический проект «Свеча памяти» ориентирован на молодое поколение, которое знает историю Великой Отечественной войны по семейным историям, фильмам и книгам. Подвиг наших героев должен создать правильное отношение к истории Родины. Через участие в патриотических акциях, таких как «Свеча памяти», сохраняется наша воинская слава.
По своим целям и традициям «Свеча памяти» и «Бессмертный полк» очень схожи. Их цель – сохранить память о погибших героях, которые воевали за свой дом и народ. Увековечивая подвиги героев Великой Отечественной войны, говоря о них из года в год, можно предотвратить переписывание истории. Сейчас, когда в мире обострена политическая обстановка и запад стремится переиначить русскую историю, необходимо сплочение народа и знание своей истории. Именно для этого и нужна акция «Свеча памяти».
В этом 2021 году акция пройдет в форматах онлайн и очно во всех городах-героях и городах воинской славы нашей страны. По традиции, в Москву привозят зажженную свечу из собора в Елохово. В каждом городе выкладывают совершенно разные композиции. Например, в столице России был выложен всем известный солдат с плаката «Отстоим Москву!», в Туле – фигура, посвященная героям-арсенальщикам, а в Новороссийске – фигура десантника.
В этот день все жители региона почтут память о погибших в этот страшный период. Цель этого дня напомнить людям о ценности мирного неба над головой каждого жителя Земли. Не допускать возможности, что когда-нибудь история повторится. Только при современном оружии, война будет страшнее.

 

Основой профессионального становления личности являются сформированные у нее трудовые привычки и трудолюбие. Отношение к труду — важнейший элемент духовной жизни человека. Но было бы наивным считать, что трудолюбие воспитывается только в процессе труда. Как важнейшая черта морального облика человека оно воспитывается и в процессе его духовной жизни — интеллектуальной, эмоциональной, волевой. Не может быть трудолюбивым человек, мало думающий, мало переживающий. Чем умнее человек, чем богаче его эмоции и воля, тем ярче проявляется у него склонность к разнообразным видам трудовой, профессиональной деятельности. Но как нельзя воспитать трудолюбие одними словами о труде, так нельзя его воспитать и вне участия человека в серьезных творческих делах.
Важнейшая задача при обучении   — сформировать человека, который не может жить без серьезного дела, ищет его, находит свое счастье в профессиональном творческом труде. Этой задаче должны быть подчинены постановка и подготовки обучающихся по профессии, и организация работы в мастерских, и проведение производственных практик. На это должна быть нацелена вся воспитательная работа в группе.

Воспитательная работа мастера производственного обучения  многогранна и охватывает не только деятельность мастера на занятиях производственного обучения, но и самые разнообразные формы классной и внеклассной работы мастера и классного руководителя, других педагогов. Основополагающими направлениями воспитательной работы кроме качественной подготовки обучающихся по профессии являются несколько блоков:
1. Здоровье обучающегося, что предусматривает выработку вместе с родителями оптимального режима жизни, просвещения подростков по правилам гигиены, расширение их представлений о рациональном питании, вовлечение обучающихся в занятия спортом, отказ от вредных привычек;
2. Его нравственность, что предусматривает формирование духовности, привитие общечеловеческих ценностей, из которых вырастает достоинство человека, его стремление к свободе, патриотизм и гражданственность;
3. Развитие способностей обучающегося, включая умственные, трудовые, творческие навыки  и т.п.

Техникум – это второй дом для каждого студента, потому что здесь он проводит большую часть времени. Нам не безразлично, как выглядит территория нашего техникума, поэтому здесь должно быть комфортно – и психологически и физически. Территория техникума – это не только часть образовательной среды, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности студента. Это и место, где обучающиеся проводят свое свободное время. Поэтому очень важен внешний вид территории техникума. Состояние территории техникума всегда в поле зрения студентов, родителей и преподавателей. Благоустройство техникума необходимо как для создания привлекательного внешнего вида, так и для поддержания репутации образовательного учреждения. Так, в 2020 году было установлено новое ограждение техникума по всему периметру. В 2021 году появилось современное уличное освещение на территории вдоль клумб и дорожек. Электромонтажные работы выполнялись сотрудниками ИП Юданов М.С. Максим Сергеевич является одним из лучших наших выпускников, в техникуме он получил профессию «Радиомеханик по обслуживанию и ремонту радиотелевизионной аппаратуры».
Также, в рамках антитеррористической безопасности в образовательных учреждениях на въезде на территорию техникума был установлен шлагбаум на электронном дистанционном управлении.
Еженедельно в рамках санитарной пятницы силами сотрудников, преподавателей и обучающихся техникума проходят мероприятия по благоустройству территории. Очищается территория от различного мусора, облагораживаются клумбы, высаживаются молодые ели.
Благоустройство и наведение порядка на территории своего учебного заведения, своего населенного пункта – повседневная забота каждого человека. Достойный облик любое место приобретает только тогда, когда все мы вместе и каждый в отдельности будем бережно относиться к природе, облагораживать участки, следить за чистотой, беречь то, что уже сделано.

    

Любой конфликт – это маленькая война, которая может идти продолжительное время. А любая война только разрушает. В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» педагогом – психологом проведено занятие с элементами тренинга «Мы разные, но мы вместе», на котором присутствовали обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья. Главная цель данного занятия — это формирование толерантного и уважительного отношения к одногруппникам. Ребятам необходимо было научиться находить компромиссы в решении конфликтных ситуаций, развивать навыки разрешения конфликтов.
Занятие началось с обсуждения старой узбекской пословицы «Достаточно услышать, как человек спорит, чтобы определить все его достоинства и недостатки». На занятии с элементами тренинга обучающиеся узнали, что такое конфликт и причины его возникновения, разбирали различные конфликтные ситуации, играли в игры «Меняющаяся комната»,  «Ревущий мотор», «Аплодисменты по кругу». Ребята обсудили значение китайских афоризмов «Причина любой войны – в незнании ее результатов» и «Лучший способ выиграть войну – это избежать ее», на основании которых сделали вывод, что нужно в любой ситуации вести себя достойно и не доводить до возникновения конфликта. Поэтому основная задача – не провоцировать конфликт, и уж тем более не «подогревать» его, «не подливать масла в огонь». Но если уж конфликт вспыхнул, надо искать выход из него, ведь после преодоления конфликта человек становится мудрее. Очень важно  чаще вспоминать эти слова.

Под неблагополучной семьей мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».
Цель моей работы, как  социального педагога в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» — создание благоприятных условий для личностного развития подростка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита обучающегося в его жизненном пространстве. Выступаю  посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением.
В начале работы с семьей провожу  социальную диагностику семьи, составляю программу помощи семье, просвещаю родителей в вопросах воспитания детей. Стараюсь по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить  профилактику  различного рода негативных явлений (социального, физического). Работаю  не только с подростком, но и со взрослыми членами семьи. Работу с семьей начинаю:

— с изучения семьи и осознание существующих в ней проблем,
—  обследование жилищных условий неблагополучной семьи (по возможности), составление акта обследования семьи
— знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с детьми, оценка их условий жизни
-изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ценностных ориентаций.
— координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями   (инспекция по делам несовершеннолетних, социальная защита населения по месту жительства, и т.д.

В работе с подростками и их родителями использую следующие формы  работы:

— индивидуальная, групповая (примерами этих работ могут быть консультирование, дискуссионный диалог).

Динамика изменений, происходящих в семье в результате проведения моей работы периодически отслеживаю и в дальнейшем корректирую работу.
Если при подведении итогов  своей продолжительной работы  заметна ликвидация факторов неблагополучия в семье, то это дает основание для снятия с учета семью. Чаще всего эффективность моей работы  наблюдается по следующим параметрам: у подростков улучшилась успеваемость по учебным дисциплинам, сократились прогулы, эмоциональное настроение поднялось и общее психологическое состояние приблизилось к норме.