Рубрика: Новости

Специальное профессиональное образование призвано удовлетворять текущие потребности общества в специалистах, обладающих не только широким общим кругозором, но и профессиональной мобильностью, умением быстро адаптироваться к новым условиям производства, мыслить нестандартно. Поэтому педагогические работники нашего техникума постоянно работают над своим самообразованием, изучают и внедряют новые педагогические технологии и методы обучения.
В последнее время получил распространение термин «интерактивное обучение». Он означает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения (ведущим, учителем, тренером, руководителем). По существу, оно представляет один из вариантов коммуникативных технологий: их классификационные параметры совпадают. Интерактивное обучение – это обучение с хорошо организованной обратной связью субъектов и объектов обучения, с двусторонним обменом информации между ними. Интерактивные технологии обучения – это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющим, основанном на взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания.
Интерактивная модель своей целью ставит организацию комфортных условий обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой. Организация интерактивного обучения предполагает моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации.

Художественная самодеятельность играет большую роль в деле эстетического воспитания. Без номеров художественной самодеятельности не обходится ни один концерт районного, городского, областного и даже Российского масштаба.
Работа  кружка «Художественная самодеятельность» осуществлялась на основе разработанной программы. Целью которой являлось  воспитание культурно — образованной личности обучающихся, воспитание нравственно- эстетических чувств, формирование познавательного интереса и любви к искусству. Раскрытие художественно- творческих, музыкально- двигательных способностей, творческой активности, самостоятельности, упорства и трудолюбия у обучающихся.
Участники  осваивали навыки и элементы танцев различного направления, принимали участие в создании видеороликов, пробовали себя в роли ведущих на различных мероприятиях техникума, а также были постоянными участниками сценической деятельности.
Основные мероприятия, которые были проведены:  День учителя, Новый год, Рождество, День защитника Отечества, Международный женский день 8 Марта, проводы зимы, День Победы, выпускной  и многие другие.
За время обучения между участниками кружка установились дружелюбные, товарищеские отношения. Они с радостью посещали занятия,  радовали зрителей своими выступлениями на культурно-массовых мероприятиях, проходивших в техникуме.
Кружок  «Художественная самодеятельность» помог обучающимся расширить свой кругозор и дал возможность проявить свои творческие способности.

     

Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности обучающихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. В техникуме представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. И я на уроках производственного обучения использую одну из таких технологий, а именно — здоровьесберегающие технологии.
Здоровьесберегающие технологии направлены на обеспечение психического здоровья обучающихся достигаются через учёт особенностей группы, создание благоприятного психологического климата  на уроке, использование приёмов, способствующих появлению и сохранению интереса к учебному материалу, приводят к предотвращению усталости и утомляемости, повышению мотивации  к учебной деятельности, приросту учебных достижений.  Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможности всех стресс образующих факторов учебного процесса, создание  на уроке такой атмосферы, которая расковывает обучающихся и в которой они чувствуют себя «как дома». Каждый подросток  должен ощущать веру преподавателя  в свои силы. Ситуация успеха (я могу!), которая создается при введении нового знания для каждого обучающегося,  формирует у него веру в себя, учит преодолевать трудности, помогает осознать свое продвижение вперед, это чрезвычайно важно для формирования личностно-значимых мотивов учения. «Принимай к сердцу дело других и дело всех, и ты узнаешь смысл жизни. Смысл жизни заключается в доброте».
Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обучении обучающихся.

В течение учебного года в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» осуществляется психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, занимающихся по программе профессиональной подготовки. Работа с обучающимися начинается с августа на приемной комиссии  и продолжается весь учебный год по различным направлениям: диагностическому, профилактическому, коррекционно-развивающему, консультативному. Проводятся консультации с педагогами, обучающимися и их родителями. В ходе работы реализуются различные программы:

—  «Психолого-педагогическе сопровождение обучающихся первого курса»;
— «Программа психологической помощи в ситуации трудоустройства»;
— «Программа тренинга личностного роста в старшем подростковом возрасте».

Основная цель программы «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся первого курса»: создание условий для развития личности обучающихся в  образовательном процессе и содействие  развитию готовности обучающихся к жизненному и профессиональному самоопределению. Данная программа включает в себя лекции, беседы, диагностику и тренинговые занятия по десяти направлениям работы:  адаптация первокурсников, сплочение коллектива,  общение, личностный рост, развитие познавательной, эмоциональной, волевой сфер личности, помощь в профессиональном и супружеском самоопределении, подведение итогов. С помощью методики «Социально -психологической адаптации» К.Роджерса и Р. Даймонда, которая проводится один раз в полугодие, отслеживается изменение динамики адаптации. Подводя итоги проведенной работы, можно отметить, что в течение года происходит снижение количества конфликтных ситуаций, улучшается социально-психологический климат в учебных группах, к концу первого полугодия более восьмидесяти процентов обучающихся адаптируются в техникуме.

Работа по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся первого курса планируется и ведется каждый учебный год с учетом современных методов и введением  разнообразных творческих занятий.

Буллинг является актуальной проблемой в современном мире. С точки зрения социологического подхода – это острая социально значимая проблема, которая порождается взаимоотношением индивидов в социокультурном контексте, а не является только лишь результатом индивидуальной патологии и специфики межличностных отношений. Проблема насилия – это обширная область, исследуемая в мировой психологии, социологии, криминологии, медицине, педагогике, философии и других областях научного знания.
Советский и российский социолог, психолог и философ И. С. Кон, определяет буллинг как запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе.
Изучение буллинга прошло путь развития от локального исследования до деятельности международного масштаба. Исследования ученых привлекли внимание к проблеме и повысили общий уровень осведомленности об этом явлении.
Такой ученый как Е. Роланд описывает буллинг как длительное физическое и психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении индивида, который не способен защитить себя в данной ситуации. Исходя из этого определения выделим следующие специфические особенности буллинга:

1. Агрессивное поведение — буллинг направлен на нанесение физических и душевных страданий человеку, который выбран целью;
2. Систематичность — вредоносные действия повторяются и длятся долго: от одного до нескольких месяцев или больше;
3. Осознанность — группа людей намеренно совершает действия, причиняющие психологический или физический вред другому человеку;
4. Дисбаланс власти — человек, которого травят, не способен себя защитить;
5. Групповой процесс — затрагивает не только агрессора и пострадавшего, но и свидетелей насилия, весь класс (группу), где оно происходит.

Эти черты характерны для всех видов буллинга в образовательных организациях.
Буллинг, как и любой социальный процесс имеет свои признаки. Рассмотрим симптомы, которые могут свидетельствовать о том, что ребенок подвержен буллингу:

Для того, чтобы определить жертву буллинга, исследователи выделяют следующие первичные признаки:

— ребенок приходит в грязной или порванной одежде;
— есть следы драк (синяки, порезы, ссадины);
— наблюдается саморазрушающее поведение;

И вторичные признаки:

— ребенок выглядит расстроенным, подавленным, часто плачет;
— потерял интерес к учебным предметам/занятиям, ухудшилась успеваемость, избегает общих мероприятий;
— реже использует гаджеты, плохо чувствует себя после проверки сообщений.

Рассматривая виды буллинга, ученые утверждают, что они существуют в следующих формах:

А. Физическое насилие

Оно возникает, когда дети используют физическое насилие для получения власти и контроля (Агрессор применяет физическую силу – толкает, пинает, дергает за волосы, заставляет жертву что-то делать.), а также выражается в том, что у жертвы вымогаются или отбираются деньги, или другие ценности и вещи, подвергается порче одежда и иные личные предметы.

Б. Психологическое (моральное) насилие:

Это словесное издевательство или запугивание с помощью жестоких и грубых слов, которое включает в себя постоянные оскорбления, насмешки, угрозы и неуважительные комментарии о ком-либо (о внешнем виде, материальном положении семьи, этнической принадлежности, инвалидности, особенностях стиля одежды).

В. Социальный буллинг. 

Направлен на социальное исключение, отторжение или изоляцию жертвы (сплетни, слухи, игнорирование, шантаж, создание неприятностей, бойкот, манипуляции, не желание сидеть за одной партой или общаться).

Г. Кибербуллинг. 

Проявление агрессии с использованием средств коммуникации-публикация и распространение порочащей и оскорбительной информации в социальных сетях, направление писем с угрозами по электронной почте, съемка издевательств над жертвой на видеокамеру.
Кроме того, Российскими учеными были выявлены «сенситивные» периоды жизни и развития ребенка, связанные с анатомо-физиологическими, гормональными и психологическими изменениями, которые делают его более уязвимым и драматизируемым.
Естественно, учитывая современную ситуацию, мы задались следующим вопросом: «Одобряют ли насилие среди сверстников, наши обучающиеся?» и получили преимущественный ответ «нет» или «скорее нет, чем да», так ответило 90% всех опрашиваемых.

8 июля в России отмечается ни на что не похожий, а очень душевный и глубокий по замыслу праздник – День семьи, любви и верности.
История этого праздника уходит своими корнями глубоко в Древнюю Русь. Существует сказание, что молодой муромский князь Петр заболел неизлечимой болезнью. Бедная девушка Феврония смогла вылечить князя. Они обвенчались. Но знатные люди не одобрили выбор князя жениться на крестьянке и потребовали выгнать Февронию. Петр ушел из города вместе со своей женой. Князь с княгиней вернулись в Муром только тогда, когда их об этом попросил народ. Супруги пронесли любовь друг к другу через все испытания, жили счастливо и умерли в один день. После смерти Петр и Феврония были причислены к лику святых и стали считаться покровителями семейного счастья, любви и верности.
День семьи отмечается в России сравнительно недавно, с 2008 года. У нового семейного праздника уже есть девиз: «любить и беречь», символ – ромашка и медаль.
День семьи, любви и верности – праздник, который касается каждого из нас, поскольку семейной счастье служит основой личного душевного благополучия. Этот праздник близок каждой семье, потому что вы трепетно несете огонь своей любви по жизни и согреваете им окружающих.
От всей души поздравляем с этим светлым и теплым праздником.  Пусть ваш жизненный путь всегда освещает любовь, а верность не позволяет совершать опрометчивых поступков, разрушающих счастье. Желаем, чтобы ваши светлые чувства никогда не тускнели, чтобы верность давалась вам без усилий, чтобы вы находили друг в друге свое отражение и радовались, что вы – семья.
Пусть в ваших семьях всегда живут счастье, вера, надежда, уважение и взаимопонимание. Всегда, несмотря ни на что, поддерживайте друг друга! И пусть вас в жизни ждет множество забот, но только – приятных и долгожданных.

Счастья вам и любви!

Вручение дипломов – одно из самых волнующих событий в жизни недавнего студента, а теперь – выпускника. Это самый яркий и торжественный аккорд, которого все ждут на протяжении долгих лет обучения.
Незаметно пролетели короткие, но очень содержательные и незабываемые годы. Вчерашним студентам очень приятно сознавать, что, наконец, они овладели полезной и нужной специальностью. Позади волнения, тревоги, связанные с итоговой государственной аттестацией. А в день получения дипломов выпускники испытывают радостное волнение. Они понимают, что наступило время прощания с техникумом и вступления в новый этап жизни.
Церемония вручения дипломов в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» прошла 5 июля. Дипломы о профессиональном образовании получили техники в области веб дизайна и программирования.
Церемонии завершаются торжественными фотоснимками и напутственными словами наставников:
«Дорогие выпускники Администрация и коллектив техникума поздравляют вас с новым этапом жизни. Мы уверены, что в свою дальнейшую жизнь вы возьмёте не только знания, полученные в техникуме, но и сам его дух, его традиции, активное отношение к жизни. А значит, мы не зря провели эти годы вместе. Искренне желаем вам счастья, благополучия, успешного начала профессионального пути, всего самого наилучшего! Мы рассчитываем на ваши знания, свежие силы и молодую энергию, на ваши здоровые профессиональные амбиции и желание сделать свой вклад в наше общее дело развития российского государства!»

Период взросления у некоторых подростков проявляется изменениями поведенческого типа: грубость с взрослыми, падание авторитета мнений родителей и педагогов, недостатки в поведении, конфликтность в сфере общения, недоверчивость и даже враждебность к окружающим людям.Именно в этом периоде чаще всего проявляются так называемые девиантные подростки. Зная и учитывая специфику взаимодействия с педагогически запущенными подростками, или подростками асоциального поведения выстраиваются основные формы и методы в социально-педагогической работе с девиантными подростками.
В  ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» в работе социального педагога с обучающимися, состоящими на внутреннем  учете, применяются различные приемы и методы. На каждого обучающегося составляется и заполняется дневник социально-педагогических наблюдений, а также разрабатывается индивидуальный план работы.
С  обучающимися, состоящими на внутреннем  учете, проводится  следующая работа: ежедневно  контролируется  посещаемость учебных занятий, успеваемость по учебным дисциплинам, выполнение домашнего задания, оказывается помощь обучающимся в решении социально- бытовых проблем. Ведется  работа по профилактике вредных привычек  с целью формирования здорового жизненного стиля у обучающихся.            Проводится  работа по организации досуговой деятельности подростков: привлечение  к участию в культурно-массовых и спортивных мероприятиях, посещению кружков и секций в техникуме. Осуществляется  работа с родителями: ознакомление с условиями проживания, составом семьи, местом работы родителей, выяснение круга общения их детей. Ведется наблюдение  за обучающимися в вечернее время с целью профилактики нарушений дисциплины и внутреннего распорядка техникума.
Проводятся групповые и индивидуальные беседы  на следующие темы: «Правонарушение и ответственность», «Мои права и обязанности», «Правила внутреннего распорядка», «Правила гигиены», «Откажись от вредных привычек», Профилактика потребления ПАВ»,   «Жизнь – главная ценность человека».
Проводится работа по адаптации, а также диагностическая работа: анкета «Вредные привычки»,  занятие с элементами тренинга «Подросток и конфликты», анкета                  «Выявление игровой и компьютерной зависимости»,  анкета «Ценностные ориентации», опросник «Уверенность в себе», тест « Грамматика общения», тест  «Стрессоустойчивость личности».
Ежедневно проводятся индивидуальные беседы с обучающимися  с целью коррекции поведения, формирования уважительного  отношения к окружающим и предупреждению вовлечения подростков в экстремистские организации.
Тончайшим инструментом на формирование личности ребенка является слово взрослого. Ни в коем случае нельзя в процессе общения кричать, так как это однозначно воспринимается подростком как несправедливость. Опора на лучшие качества ребенка, искренний интерес его развитием, вера в его силы и возможности обязательно приведут к положительному результату.

 

В нашем техникуме сданы все экзамены и зачеты. Наступила пора летних каникул.
Несколько десятков лет назад семьи были сплоченные, жили все вместе и небогато, поэтому студенты старались где-то подзаработать, чтобы помочь семье, особенно летом. А те, кто были из сел и районов области все каникулы проводили, помогая по хозяйству родителям. Просто отдыхать: куда-то ездить или праздно проводить время у молодых людей не было принято. Большинство студентов 80-х годов на время летних каникул ездили в стройотряды. Это была целая эпоха для советской молодежи, которую многие до сих пор вспоминают с радостью и благодарностью. Студенты каждое лето уезжали в Приморье, на Украину, Дальний восток, Байкал и в другие уголки СССР. Ребята работали проводниками, на путине, собирали южные фрукты, участвовали в агитбригадах. Атмосфера молодости, веселья, свободы и труда, царящие там, сплачивала и объединяла всех ребят.
В наше время современное поколение, планирует свой отдых сугубо индивидуально, отталкиваясь от своих финансовых возможностей.
Обучающиеся группы 1И проводят летние каникулы с пользой. Почти все опрошенные ребята это время остаются дома. Некоторые студенты летом будет подрабатывать, чтобы помочь своей семье финансово. Другая часть ребят дома будут помогать по хозяйству. Желаем ребятам хорошо отдохнуть и набраться сил на следующий учебный год!

Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин – специалист по вводу и обработке информации с помощью компьютера.

Особенности профессии
Работа оператора  ЭВМ (оператора ПК) заключается в том, что он вводит информацию в компьютер, обрабатывает и передаёт её в локальных сетях или через Интернет.
Другое название профессии – мастер по обработке цифровой информации.
Информация, с которой работает этот сотрудник, может содержаться в самых разных форматах. И он может работать как с текстовыми, так и с аудио-, видео- и графическими редакторами, программами для просмотра и воспроизведения, информационные интернет-ресурсы и пр. Ввести информацию в компьютер можно также разными способами: набрать на компьютере текст,  отсканировать (т.е. оцифровывать) текст или изображение, перенести уже готовые материалы с другого носителя (диска, флешки и т.п.).
Поле деятельности оператора ЭВМ зависит от места работы.
Один из вариантов работы – внесение данных в электронную базу товаров в торговой организации. Это очень ответственная обязанность.
Более творческая работа у сотрудников издательств, редакций печатных и интернет-проектов. Там обязанности могут варьироваться от обычного набора текста, до обработки аудио- и видеофайлов, создания слайд-шоу и т.п. для размещения на сайте.
Профессию оператора ЭВМ можно отнести к числу стартовых.
Во-первых, для овладения ею достаточно получить начальное профессиональное образование. Во-вторых, обработчик цифровой информации – это пользователь ПК, владеющий несколькими программами на профессиональном уровне, основами построения информационных систем.
Это хорошая база для дальнейшего образования в этой области.

Рабочее место
Оператор ЭВМ может работать в банках, страховых компаниях, торговых и промышленных фирмах, Call-центрах, издательствах, компаниях, занятых разработкой и поддержанием сайтов, архивах и т.д., и т.п.

Важные качества
Профессия оператора ЭВМ предполагает такие качества, как ответственность, исполнительность, усидчивость, способность к сосредоточенной работе,   коммуникабельность.

Знания и навыки
Оператор должен уметь работать с пакетами офисных программ (Microsoft Office и OpenOffice.org), пользоваться Интернетом, электронной почтой.
Большим достоинством считается умение печатать быстро и грамотно (желательно вслепую).
Помимо этого оператор должен уверенно обращаться со сканером, принтером и др. периферийными устройствами. Понимать принципы построения компьютерных сетей.