Самоопределение, как личностное, так и профессиональное, — характерная черта юношества. В юности происходит овладение профессией, появляется возможность создания своей семьи, выбор стиля и своего места в жизни. В этот возрастной период у ребят возникают различные психологические трудности: неустойчивость эмоциональной сферы, высокий уровень личностной тревожности, несформированность волевой сферы, проблема самосознания; проблема личностного роста; неадекватный уровень притязаний; несовпадение учебных и профессиональных интересов; низкая социальная активность при стремлении к социальному одобрению.
У обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов психологических проблем еще больше, чем у их сверстников, так как они часто обучаются на дому или дистанционно, у них дольше проходит период адаптации, они с трудом знакомятся с новыми людьми, бывают не уверены в себе. В многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» все это было учтено при разработке программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Помимо групповых форм работы осуществляется индивидуальная консультативная и диагностическая работа, консультирование преподавателей, сотрудников и родителей о психофизических особенностях обучающихся для выбора ими в последующем оптимальных методов обучения и воспитания.
Основной целью психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья является создание условий для развития личности в образовательном процессе. Задачи программы: содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся; оказание помощи в решение проблем в обучении, общении и социальной адаптации; профилактика и оказание помощи в решении конкретных психологических проблем; изучение динамики развития познавательных, эмоциональных, мотивационных и личностных характеристик обучающихся в образовательном процессе; содействие гармонизации социально-психологического климата в образовательном учреждении. Основные направления работы с обучающимися: профессиональная ориентация абитуриентов и изучение их психофизических особенностей, адаптация первокурсников, сплочение коллектива, развитие коммуникативной, познавательной и эмоциональной сферы личности, помощь в формировании супружеского, родительского и профессионального самоопределения. С целью создания комфортного психологического климата и установления полноценных межличностных отношений с другими обучающимися в процессе образования используются социально-активные и рефлексивные методы: беседа, лекция, круглый стол, занятия с элементами тренинга, тестирование, ролевые и психотехнические игры, дискуссия.
В процессе системной реализации программы у обучающихся значительно повышается уровень психологических знаний, стрессоустойчивости, развиваются навыки конструктивного взаимодействия, повышается мотивация на получение профессиональных знаний, формируется активная гражданская позиция.
Главное – поверить в себя
