Рубрика: Новости

14 марта прошло очередное занятие внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» на тему «Россия в развитии: было, стало, будет».
Основная цель профориентационного занятия – помочь обучающимся понять, как Россия развивалась на протяжении веков, какие вызовы и возможности ожидают ее в будущем, и какую роль они могут сыграть в этом процессе. В ходе занятия ребята смогли увидеть взаимосвязь между прошлым, настоящим и будущим нашей страны, что позволит им лучше ориентироваться в современных реалиях и принимать обоснованные решения о своем будущем.
Профориентационный курс «Россия – мои горизонты» реализуется по инициативе Минпросвещения России, оператором проекта выступает Фонд Гуманитарных Проектов.
Обучающиеся просмотрели видеоролики из павильона № 75 Международной выставки-форума «Россия», в котором представлены достижения 89 регионов страны.
Ребята сыграли в игру-викторину «Было-стало» и приняли участие в интерактиве «Достижения регионов России». Поработали с фрагментами карты России: западная, центральная и восточная части. В каждый фрагмент карты нужно было вписать достижения, которые соответствуют фрагменту, а затем сложить фрагменты в целую карту.
Студенты убедились, что много возможностей и перспектив открываются и ещё будут открываться в самых разных регионах нашей страны. В нашей огромной и разнообразной России есть масса возможностей для самореализации и достижения успеха. Развитие различных отраслей экономики в регионах, создание новых рабочих мест, поддержка малого и среднего бизнеса — всё это создаёт благоприятные условия для процветания и роста. Теперь за этим не нужно ехать далеко, все возможности можно найти в своём родном регионе. Ведь, в современном мире все отрасли связаны друг с другом. Так, в промышленных предприятиях работают творческие специалисты по связям с общественностью, в аграрном секторе не обойтись без ИТ-специалистов, которые внедрят беспилотные технологии, а туристическим регионам важны строители и инженеры, которые смогут создавать новые гостиницы и туристические базы. Не нужно бояться спрашивать и интересоваться, мечтать и сомневаться. Быть активным, участвовать в проектах и конкурсах, олимпиадах и спортивных соревнованиях, проявлять инициативу.
Исследуйте и открывайте для себя новые области знаний! Ведь сегодня в нашей стране они повсюду!

450 лет назад, в 1574 году, вышла в свет «Азбука» Ивана Федорова — печатная книга для обучения письму и чтению. Во Львове Иваном Федоровым была напечатана «Азбука», о существовании которой долго никто не знал. Но именно при создании «Азбуки» особенно наглядно проявилась просветительская миссия первопечатника. В этой книге он обобщил достижения учебной практики предшествующих веков, создал методику первоначального обучения грамоте.
В рамках праздничных мероприятий, посвященных созданию первой печатной книги «Азбуки», в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» проведен мастер-класс по каллиграфии «От буквы к слову». Мероприятие организовано с целью воспитания уважительного отношения к письменной культуре русского народа, его традициям. С глубокой древности человек старался передавать свои мысли, начиная с примитивных наскальных рисунков, узелков. Ребята узнали историю ручного письма, которое активно развивалось в течение многих тысячелетий. Мастер производственного обучения Трофимова Л.В. познакомила обучающихся с основами каллиграфии и приемами красивого письма. Под руководством педагога ребята освоили правильную технику держания пишущих инструментов и базовые правила для создания красивого и стильного почерка. В ходе занятия обучающиеся познакомились с основными характеристиками стиля письма, использованного в первой русской книге «Азбуке», учились писать буквы в этом стиле. С большим интересом ребята делали надписи при помощи пера и чернил. Участие в акции имеет не только познавательную функцию, но и развивающую. В процессе письма задействуются различные зоны мозга, связанные с мышлением, языком, памятью, грамотностью. Именно умение записывать накопленную информацию, чтобы передать ее потомкам, стало первой ступенью к зарождению нашей цивилизации.

  

В рамках проекта «Включайся и будь успешен!» фонда «Хранители детства», студенты нашего техникума совместно с советником директора по воспитанию, побывали на экскурсии в ООО «А2 групп», Золотарева А.А.
Во время экскурсии ребята увидели, где происходит ремонт бытовой техники, компьютеров и сотовых телефонов.
Андрей Алексеевич рассказал ребятам о создании фирмы, ее непосредственных задачах и сотрудниках. На данный момент имеется вакансия мастера по ремонту сотовых телефонов.
С большим любопытством и интересом ребята отнеслись к экскурсии, полезной и интересной информации и к дальнейшему выбору профессии, связанной с работой в данной сфере.
Мы выражаем искреннюю благодарность нашему социальному партнеру Золотареву Андрею Алексеевичу за организацию интересной и нужной экскурсии по профессиональному самоопределению наших обучающихся.

  

В преддверии празднования долгожданного весеннего праздника Масленицы в нашем техникуме был организован интересный и веселый классный час — «Масленичный переполох»
Целью мероприятия является изучение и возрождение интересов и уважения к русской культуре, обрядовым народным праздникам, традициям, обычаям.
Обучающимся рассказано об истории праздника, об истоках его происхождения. Масленица — самый радостный и светлый праздник, пришедший к нам из языческой Руси. Сохранился после принятия христианства. Кроме того, Масленица, как может быть не всем известно, это персонаж славянской мифологии. Масленица воплощает в себе сразу трёх персонажей: Плодородие, Зиму и Смерть.
Масленица – это ещё и проводы длинной Зимы, это ожидание весеннего тепла, это обновление природы. Люди испокон веков воспринимали Весну, как начало новой жизни и почитали Солнце, дающее жизнь всему живому. Масленицу любили и простой народ, и цари с боярами.
При Петре Первом устраивались шумные маскарады, но после кончины Петра, такое шумное весёлое празднование прекратилось до воцарения Елизаветы Петровны.
Само название праздника Масленица произошло от того, что в этот день ели много масляной пищи. Празднуется Масленица в последнюю неделю перед Великим постом, за семь недель до Пасхи. Главным атрибутом праздника являются, конечно же, блины. Начало Масленицы колеблется от 3 февраля по 14 марта по новому стилю и с 21 января по 1 марта по старому стилю. Таким образом, масленичная неделя состояла из двух половинок. Первые три дня – Узкая Масленица, а последующие дни – Широкая Масленица. Каждый день масленичной недели имеет своё название и требует определённых ритуалов.
1 день: Понедельник – «Встреча».
2 день: вторник – «Заигрыш».
3 день: среда – «Лакомка»
4 день: четверг – «Разгуляй»
5 день: пятница – «Тёщины вечери»
6 день: суббота – «Золовкины посиделки»
7 день: воскресенье – «Прощённое воскресенье».
Кульминацией Масленицы считается сжигание чучела, как символа Зимы, которая заканчивалась.
В ходе классного часа ребята также поучаствовали в веселых забавах и викторине.

Фонд «Хранители детства» помогает детям-сиротам найти свое призвание, получить первый успешный опыт работы, стать самостоятельными и успешными. Фонд работает при поддержке ведомств социальной защиты и образования, федеральных и региональных бизнес-компаний. С 2015 года фонд реализует программу корпоративного наставничества «Включайся и будь успешен!»
Свой жизненный путь подростку определить непросто, но особенно сложно выбрать профессию ребятам из уязвимых групп, особенно если у тебя нет поддержки родителей или родственников.
И хорошо, если на помощь приходят взрослые, которые могут дать правильный совет. Фонд разработал уникальную методику корпоративного наставничества, которая помогает подросткам, оставшимся без попечения родителей более осознанно подойти к выбору профессии, получить первый успешный опыт работы при поддержке наставников.
Программа корпоративного наставничества работает в 18 регионах и ежегодно в ней принимает участие более 1000 подростков.
В течение учебного года вместе с компаниями-партнёрами фонд проводит серию профориентационных проб, которые включают в себя экскурсии, мастер-классы, тренинги, мотивационные встречи с успешными людьми, вебинары. Большое внимание специалисты фонда уделяют подготовке корпоративных наставников, так как сотрудники компаний должны понимать особенности ребят, уметь общаться с ними с учётом их травматичного опыта. Наставник помогает подростку адаптироваться в коллективе, освоить профессиональные навыки, учит принимать решения, брать на себя ответственность и не бояться идти вперёд.
Каждая стажировка подбирается индивидуально в соответствии с интересами и возможностями подростка. Участники программы корпоративного наставничества в 2,5 раза чаще трудоустраиваются на постоянную работу и удерживаются на ней.
В сентябре 2023 года наши студентки из группы 4И, Королева Ангелина и Королева Юлия под руководством советника директора по воспитанию Рассказовой Ю.Н., прошли регистрацию на сайте naprimerku.ru, освоили всю предлагаемую информацию, прошли все испытания и получили сертификаты, которые дают право участвовать в проекте «Включайся и будь успешен!». Еженедельно во вторник и четверг по заранее запланированному графику наши студентки присутствовали на онлайн – вебинарах, которые проводили успешные профессионалы из самых разных сфер. В скором времени девушкам предстоит пройти стажировку в той сфере, которая больше всего им интересна. Уверены, что у наших девчонок все получится, желаем им удачи и легкой стажировки!

В настоящее время проблема суицидального поведения среди подростков является одной из самых острых и актуальных в образовательной среде. Наиболее эффективным способом противодействия этому явлению является проведение профилактических мероприятий среди обучающихся в образовательном учреждении. Чтобы эти мероприятия были успешными, необходимы профессионально подготовленные педагоги. Одним из эффективных способов определения их квалификации, оценки знаний и навыков в области профилактики суицидального поведения является тестирование.
В рамках мероприятий по профилактике дезадаптивного поведения обучающихся педагог — психолог многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» приняла участие в тестировании на тему «Основы работы по профилактике суицидального поведения подростков». Тестирование позволило оценить знания педагога в области психологии несовершеннолетних, уровень осведомленности о современных подходах к профилактике суицидального поведения, умение применять эти знания на практике и организовывать необходимые мероприятия. Тестирование состоит из теоретических и практических заданий. В теоретической части оцениваются знания о причинах и факторах, способствующих суицидальному поведению подростков, о стратегиях и методах работы образовательной организации с подростками, находящимися в рисковой группе. Практическая часть включает в себя ситуационные действия: создание дидактических материалов и умение применять на практике методические и организационные ресурсы в случае суицидального поведения обучающихся. Тестирование педагогом – психологом пройдено успешно и подтверждено сертификатом.
Тестирование помогает определить и выделить педагогов, наиболее подготовленных для данной работы, и способствует повышению качества образования и эффективности профилактических мероприятий. Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков требует согласованного и системного подхода со стороны образовательных и медицинских учреждений, государственной власти, общественных и молодежных организаций. Только совместными усилиями, имея ясные стратегии и планы действий, мы сможем снизить уровень суицидального поведения среди подростков и спасти подрастающее поколение.

Дорогие женщины, поздравляем вас с 8 Марта!
Пусть сбываются все ваши надежды и мечты, пусть каждый ваш день будет озарён счастливой улыбкой, а вместе с ароматом весенних цветов в вашу жизнь войдут радость и благополучие. Желаю вам доброго здоровья, любви, поддержки близких. Пусть взаимопонимание и согласие, спокойствие и радость всегда сопутствуют вам!

В рамках проекта «Пушкинская карта» в музее А.Г. Малышкина для обучающихся нашего техникума сотрудники музея провели кулинарно-филологический детектив с мастер-классом «Калачи из малышкинской печи».
Участники мероприятия провели историческое и лингвистическое расследование происхождения крылатых выражений, фразеологических оборотов, связанных с калачом — одним из самых популярных видов хлебопекарного искусства на Руси, источником основного дохода зажиточной семьи Малышкиных.
В пекарне Малышкиных обучающиеся нашли ответы на вопросы: куда идти за калачами, кого и почему не пускают в калашный ряд, можно ли избежать участи «тертого калача», кто такой друг ситный?
Во время мастер-класса ребята узнали, как «не дойти до ручки», научились «раскатывать и закатывать губу», а затем сами выпекли «съедобный замочек». Все ребята получили именные сертификаты участника мастер – класса.
Это увлекательное мероприятие, по традиции, закончилось чаепитием в теплой обстановке.

  

Железнодорожные пути проходят через города и села, пересекаются со многими дорогами, по которым идут пешеходы и движутся транспортные средства. Железная дорога является зоной повышенной опасности. К сожалению, случаи детского травматизма на железной дороге происходят регулярно.
В рамках мероприятий по профилактике правонарушений и травмирования несовершеннолетних на объектах железнодорожного транспорта в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» проведен час общения «Железная дорога – не место для развлечений». В ходе мероприятия обучающиеся познакомились с правилами пользования железнодорожным транспортом и поведения вблизи железной дороги. Ребята приняли участие в кинолектории «Безопасная железная дорога», узнали о видах ответственности подростков за совершение правонарушений на транспорте. Обучающиеся закрепили полученные знания, отвечая на вопросы викторины «Железная дорога – зона повышенной опасности». По окончании мероприятия ребята сделали вывод, что не стоит подвергать свою жизнь опасности, и получили памятки «Правила поведения на железной дороге».

Обучающиеся техникума приняли участие в профориентационном занятии «Россия – мои горизонты» на тему «Россия — страна цифровых технологий: узнаю о профессиях и достижениях в сфере цифровых технологий и искусственного интеллекта».
Во время мероприятия обучающиеся узнали много нового о цифровых технологиях и внедрении их в различные области нашей жизни и производства, достижениях нашей страны в этой области — их у нас немало.
Преподаватель продемонстрировала студентам видеоролики с различным содержанием и предложила поделиться собственными впечатлениями о развитии цифровых технологиях за последнее время.
Обучающиеся в процессе игры «Было-стало» узнали о задачах и способах их решения 30 лет назад и в наше время благодаря цифровизации. Предстояло найти верную цепочку: «Задача», решение задачи в группе «Было» и решение задачи в группе «Стало». Ребята наглядно увидели, как сильно изменились некоторые области, и как разработки наших специалистов помогли упростить многие процессы.
Следующий интерактив «Профессии в сфере цифровых технологий» состоял в том, чтобы студенты заполнили «Карту цифровых технологий» при помощи справочника. Нужно было подобрать к каждой отрасли по две
профессии: одна из них давно известна, а вторая — новая. Ещё не так давно на неё нельзя было выучиться или устроиться на работу по этой специальности, потому что её просто не существовало. Но сегодня эти профессии стали актуальны и востребованы.
Интервью с экспертами в отрасли цифровых технологий, ответы на популярные вопросы обучающиеся узнали просмотрев данный видеоролик.
Также ребята приняли участие в игре «Будущее или реальность» и узнали, какие достижения уже являются частью нашей жизни, а какие ждут нас
впереди. На экране были представлены факты о развитии цифровых технологий в России. Задача — распределить их в две группы: будущее или реальность.
Обучающиеся подвели итоги мероприятия, познакомились с невероятными достижениями нашей страны в области цифровых технологий. И убедились, что в основе этого лежит желание сделать жизнь лучше, решить какую-то задачу. Неважно — повысить урожай, создать платформу для общения или найти необходимое лекарство, — возможно всё!
Многие сферы в нашей стране начали применять искусственный интеллект, анализ больших данных, биометрию и другие инновации. Цифровые технологии открыли нам широкие возможности, благодаря разработкам наших специалистов.