Рубрика: Новости

Выгорание среди педагогов встречается очень часто.
Многие педагоги выгорают и перегружены стрессовыми нагрузками, что приводит к физическому и психическому истощению. Хотя выгорание может коснуться любого профессионала, оно особенно распространено в профессии педагога, поскольку работа связана с высокими требованиями.
Вот десять советов для педагогов, как избежать выгорания и сохранить здоровье:
1. Уделяйте первостепенное внимание уходу за собой: педагоги должны быть уверены, что их собственное здоровье и благополучие для них превыше всего. Это может включать в себя достаточный отдых, здоровое питание, регулярные физические упражнения и занятия, приносящие радость или расслабление, такие как йога или медитация.
2. Управляйте своим временем: управление временем — ключевой момент в предотвращении выгорания педагогов. Составьте расписание, которое позволит вам успевать выполнять задания, не чувствуя себя перегруженным или спешащим.
3. Установите границы: педагогам важно установить четкие границы между рабочим и личным временем, чтобы они не слишком погружались в свои обязанности дома или во внеурочное время.
4. Общайтесь с коллегами: выгорание часто происходит, когда педагоги чувствуют себя изолированными от других представителей своей профессии, что может привести к ощущению изоляции и беспомощности при решении сложных ситуаций в техникуме или с обучающимися/родителями/администрацией и т. д.. Убедитесь, что каждый день вы уделяете время общению с коллегами, виртуально или лично, чтобы у вас был кто-то, кто понимает ваш опыт как педагога и может предложить поддержку в случае необходимости.
5. Отмечайте маленькие победы: даже если кажется, что дела идут не очень хорошо, педагогам важно признавать любые успехи, какими бы маленькими они ни были! Это может быть что угодно: обучающийся, освоивший сложную концепцию после долгих попыток, прогресс в выполнении задания/деятельности и т. д… Признание этих маленьких успехов поможет поддержать моральный дух даже в трудные времена.
6. Делать перерывы в течение дня: делать перерывы в течение дня важно для поддержания уровня энергии в течение всего дня. Переменки — это те 10 минут, когда стоит отдохнуть без обучающихся.
7. Избегать чрезмерных обязательств: установление реалистичных ожиданий относительно того, чего вы можете достичь в разумные сроки, является ключевым фактором для предотвращения выгорания — чрезмерные обязательства приведут только к большему стрессу и истощению в дальнейшем. Умейте отказаться от нагрузки, лишних часов, если вы чувствуете, что уже и так нагружены. Говорите твердо нет, ведь вам ваше здоровье никто не вернет!
8. Обращаться за профессиональной поддержкой при необходимости: например, к консультантам или психологам, которые могут дать полезные советы по более эффективному управлению уровнем стресса.
9. Творчески подходите к занятиям: добавление творческих элементов в планы уроков не только вносит разнообразие, но и помогает сделать обучение более приятным — такой подход не только делает преподавание более увлекательным, но и помогает ученикам оставаться вовлеченными, так что в дальнейшем возникает меньше необходимости в дисциплинарных вмешательствах.
Поиск новых идей к урокам — это творчество для педагога. Уделяйте этому время. Вдохновляйтесь примерами коллег. Творите и делитесь.
10. Развлекайтесь вне образовательной организации: наконец-то найдите время для занятий вне образовательной организации, таких как чтение книг/просмотр фильмов/хобби и т. д… Развлечение вне работы поможет избавиться от монотонности, а также обеспечит столь необходимую психологическую передышку от обязанностей педагога.
У вас еще нет хобби? Тогда вы счастливчик, пробуйте все подряд! И вы найдете то, что понравится.
Вывод?
Ставьте на 1 место себя, свое здоровье. Выбросите из головы фразу “Ну кто, кроме меня?” — она верно приведет вас в стресс и выгорание. Не давайте манипулировать собой. Восстанавливать здоровье после выгорания очень сложно, поверьте. Берегите себя и подстраивайте работу под себя, а не себя под работу!

Дартс — непривычный для России вид спорта со своими правилами, турнирами, чемпионатами. Его главной отличительной особенностью является отсутствие требований к физической форме игрока. Занятия дартсом помогают забыть о плохом самочувствии, повысить самооценку и уверенность в себе. Тренировки не только приносят моральное удовлетворение, но и способствуют развитию физических качеств, повышают общую выносливость, улучшают координацию движений, внимание, память. Игра в дартс может проходить в любую погоду, потому что организуется в помещениях, а участвовать в ней может любое количество игроков. Это доступный для всех вид физической активности.
В рамках рабочей программы воспитания в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» проводятся занятия с обучающимися по дополнительной общеобразовательной программе физкультурно-спортивной направленности «Дартс». Ее целью является развитие морально-волевых качеств и физического совершенствования обучающихся. Программный материал включает теоретические сведения, общеразвивающие упражнения, спортивные и подвижные игры. Участвовать в тренировках могут не только абсолютно здоровые дети, но и ребята с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Обучающиеся выполняют физические упражнения, позволяющие воздействовать на различные звенья опорно-двигательного аппарата, корректировать недостатки физического развития, психики и поведения. Занятия проводятся один раз в неделю в спортивном зале, оборудованном необходимым инвентарем: мишенью и дротиками для метания. Посещают тренировки ребята из разных учебных групп. В начале занятий обучающиеся знакомятся с требованиями безопасности в обращении с оборудованием. В ходе тренировок ребята овладевают основными понятиями, стратегией и тактикой игры в дартс, общаются между собой и получают положительные эмоции. Все участники кружка достигают определенных успехов в игре. Высоких результатов на занятиях добились обучающиеся Ошкин Алексей, Чудесников Сергей и Ткачев Владимир. Особенным стремлением отличаются Дранкова Мария, Казакова Мария и Рассказов Владислав, с каждым разом улучшая свои показатели.
Дартс – это полезный вид спорта, занятия которым помогают забыть о плохом настроении, повысить самооценку и уверенность в себе. Эта увлекательная и зрелищная игра дает возможность заниматься всем вместе и достигать высоких результатов.

 

Семья – тот институт, который обеспечивает ребенка необходимым минимумом общения, без которого он никогда не мог бы стать человеком и личностью.
Однако далеко не всегда семья выполняет жизненно важные функции для развития и социального становления ребенка. Такие семьи объединяются понятием «неблагополучная семья».
Под неблагополучной семьей мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».
К данной категории семей обычно мы относим:
— семьи, ведущие асоциальный образ жизни;
— семьи, в которых нарушены детско-родительские отношения (т.е. имеют место конфликты, насилие, отчуждение, безразличие и т.п.).
Общаясь с этими семьями в процессе работы можно сделать вывод: какими бы факторами ни было обусловлено неблагополучие семьи, оно в той или иной степени негативно сказывается на развитии ребенка.
Целью моей работы, как социального педагога является создание благоприятных условий для личностного развития подростка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита обучающегося в его жизненном пространстве. Выступаю посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением.
В начале работы провожу социальную диагностику семьи, составляю программу помощи семье, просвещаю родителей в вопросах воспитания детей. Стараюсь по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить профилактику различного рода негативных явлений (социального, физического). Работаю не только с подростком, но и с взрослыми членами семьи.

В техникуме перед началом летних каникул прошёл ряд мероприятий,
направленных на обеспечение безопасности студентов в летний период
«Безопасные летние каникулы — 2025». Эти мероприятия стали важной
частью подготовки студентов к активному отдыху и развлечениям, которые
ожидают их в летние месяцы.
На мероприятиях были рассмотрены ключевые вопросы безопасности в
период летних каникул. Особое внимание уделялось профилактике дорожно-
транспортного травматизма: соблюдению Правил дорожного движения
(ПДД), правилам безопасности при пользовании общественным транспортом
и поведению на железной дороге. Студенты получили информацию о
безопасном управлении мотоциклами, скутерами и другими транспортными
средствами.
Кроме того, обсуждались действия при возникновении чрезвычайных
ситуаций, меры антитеррористической безопасности, а также профилактика
экстремизма и терроризма. Важно было донести до студентов необходимость
соблюдения правил пожарной безопасности и правильного обращения с
электроприборами. Профилактика противоправного поведения также стала
важной темой обсуждений, где студенты узнали о правилах поведения в
общественных местах, ответственности за противоправные поступки.
Студенты изучили алгоритм действий в случае поступления информации
об опасности, связанной с беспилотными летательными аппаратами (БПЛА),
воздушной тревогой и ракетной опасностью.
Во всех группах нашего техникума были проведены классные часы под
названием «Безопасное лето». Кураторами групп были организованы беседы
в формате групповой работы «Развеивание мифов», на которых обсуждались
различные аспекты безопасности летом, такие как оказание первой помощи,
безопасность в лесу, на водоемах и в быту. Студенты также получили советы
о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, куда обращаться за
помощью и как помочь себе и другим.
Все мероприятия были направлены на обеспечение безопасного и здорового
отдыха детей в летний период. Это особенно важно, поскольку лето – это
время, когда многие из нас проводят больше времени на улице, занимаются
активными видами спорта или отдыхают на природе. Студентам техникума
были проведены инструктажи на период летних каникул, что позволило им
лучше подготовиться к различным ситуациям.
Важно помнить, что безопасность должна быть нашим приоритетом
всегда. Берегите себя и своих близких! Не забывайте о правилах
безопасности и будьте внимательны к окружающим. Лето – это время
радости и приключений, но только при условии соблюдения всех мер
предосторожности.

Читать весь текст

В 2024-2025 учебном году в техникуме-интернате проводился кружок «Творческая мастерская». Его систематически посещали двенадцать ребят. Программа кружка разработана с целю развития гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития обучающихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Задачи кружка является- формирование практических умений, связанные с творчеством. Воспитание личностных ка¬честв: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; привитие навыка трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное от¬ношение к вещам, оборудованию, использованию материалов, строгое соблюдение правил безопасной работы и гигие¬ны труда; воспитание желания и стремления к изготовлению доб¬рокачественных изделий; творческого отношение к домашнему труду; развитие индивидуальных качеств: ловкость, внимание, наблюдательность, память, находчивость, смекалку, воображение, фантазия; воспитание интереса к национальным традициям.
На протяжении всего года ребята с увлечением изготавливали поделки из различных материалов. Это изготовление шкатулки из картона и бумаги , аппликаций в технике квиллинг, шитье прихватки для кухни, изготовление салфетки с бахромой, плетение брелока из шерстяных ниток, создание подарочного варианта цветов со сладостями внутри. И многое другое, что пригодиться многим обучающимся в будущем. Ребята с удовольствием посещали кружок, с нетерпением ждали следующего занятия.
Целесообразность проведения кружка «Творческая мастерская» заключается в том, что при условии исполнения его программы, обеспечивается достижение поставленных целей и задач по воспитанию и подготовке полноценной, творчески развитой личности, способной создать уют и обеспечить увлекательное занятие для себя и близких.

Мальчишки на великах и пацаны на мопедах как правило ассоциируются у многих со
счастливым детством, полным приключений. Однако, задумываются ли родители о том,
объяснил ли кто-то детям в момент покупки велосипеда правила дорожного движения?
Или о том, что после тренировки на питбайке, привезти его домой необходимо на
прицепе? А знают ли сами родители – где и когда можно ездить на велосипедах и
электросамокатах и скутерах, а где – нет?
Большинство водителей периодически интересуются обновлениями в ПДД. Но если
правила изменились недавно, дети на велосипедах могут даже не знать — сколько правил
они нарушают. В части случаев и штрафы, и ответственность лягут не только на плечи
нарушителей, но и их родителей. А вопросы будут разбирать на комиссии по делам
несовершеннолетних. С приходом теплых солнечных дней дети начинают проводить
больше времени на улице, активно катаясь на велосипедах и других двухколесных
транспортных средствах. Однако многие из них забывают правила дорожного движения
или вовсе не знают их. С наступлением летнего сезона увеличивается количество аварий
с участием велосипедистов и мотоциклистов». По словам специалистов по дорожному
движению, самую большую опасность на дорогах для себя и других создают именно юные
водители, которые часто чувствуют себя в безопасности за рулем. Родители, покупая
своим детям велосипед, электросамокат или даже скутер или пит-байк, не всегда
объясняют им потенциальные риски, которые могут встретиться на дороге
и не задумываются о том, знают ли дети правила дорожного движения и умеют ли они
ориентироваться в сложных ситуациях. Нередко, купив опасную игрушку, родители также
по разным причинам, не приобретают юным участникам движения защитное снаряжение.
Поэтому дети в большинстве своем катаются без шлемов, наколенников и налокотников, и другой защиты, которая могла бы снизить риск травм при падении. Такж важно
использовать светоотражающие элементы на одежде и транспортных средствах, чтобы
детей на обочине было видно издалека. Как правило для управления средствами
индивидуальной мобильности (СИМ) водительское удостоверение не требуется, если
мощность электродвигателя не превышает 250 Вт. В остальных случаях СИМ относятся
к категории «М» и требуют соответствующих прав. На дорогах, к сожалению, не редки
случаи, когда подростки управляют мощными СИМ, а при виде инспекторов только
увеличивают скорость, чтобы скрыться. Безопасность на дорогах — это общий приоритет
для всех участников дорожного движения. Мы призываем родителей активно участвовать
в воспитании у детей культуры безопасного поведения на транспорте. Важно объяснять
им, что управление питбайками и аналогичными транспортными средствами должно
осуществляться исключительно на специализированных площадках, а не на дорогах
общего пользования. Также необходимо помнить о необходимости получения
соответствующих водительских удостоверений для управления мопедами и скутерами.

В настоящее время в обществе формируется потребность в новом типе личности специалиста, повышаются требования к уровню развития личности профессионала в любой сфере деятельности. Эта личность, наряду с высокой профессиональной компетенцией, должна обладать самостоятельностью, практичностью, динамичностью, способностью быстро ориентироваться в изменяющихся условиях, хорошей обучаемостью, продуктивностью и стремлением к профессиональному росту.
Куратор — преподаватель, в обязанности которого входит руководство студенческой группой и внеучебной жизнью обучающихся, связанной с техникумом. Куратор (от лат.curator — попечитель), лицо, которому поручено наблюдение. Относя кураторство к профессиональной сфере деятельности педагога, считается, что его важными профессиональными качествами должны быть: эрудиция; целеполагание; мышление; интуиция; наблюдательность;
оптимизм; находчивость; предвидение; рефлексия.
Роль куратора и круг задач довольно большой. Он выполняет организационную функцию планируя учебно-методическую и воспитательную работу совместно с группой. Информативная функция предполагает ответственность куратора за своевременное получение студентами необходимой им информации относительно учебных и внеучебных мероприятий, в которых они должны принять участие. Контролирующая функция заключается в том, что куратор организует контроль за учебной работой и успеваемостью студентов своей группы.
Куратор координирует свою работу с комендантом и воспитателями общежития, в котором проживают студенты. В течение первого года проводится еженедельный контроль за социально-бытовыми условиями студентов, проживающих в общежитии.
Ежегодно каждый куратор нашего техникума заполняет социальный паспорт группы, ведёт Журнал куратора. Для его заполнения проводится большая предварительная работа — анкетирование, при котором выявляются индивидуальные особенности, интересы и склонности студентов, состояние здоровья, их семейное положение и жилищно-бытовые условия. На основе анализа анкетных данных у куратора формируется общее представление о социальном положении, чтобы при необходимости обратить внимание на трудности и проблемы в семье.
Таким образом, куратор — можно сказать одна из профессиональных функций преподавателя, связанная с педагогической поддержкой студентов как взрослых обучающихся. На протяжении обучения в техникуме эта поддержка может носить разную степень вовлеченности в жизнь студента, т.к. на первом курсе необходима помощь в адаптации, а на следующих курсах требуется помощь в самоопределении.

Успех в профессиональной деятельности часто называют карьерным ростом. Карьеру можно строить по-разному: для одних успех — это результат долгосрочного плана, собственных усилий, а для других — это подарок фортуны, что бывает не слишком часто. Достижение человека своей цели в профессиональной деятельности во многом зависит и от его личностных качеств. Заглянуть в своё будущее, представить себя в определённой социальной роли, определить необходимые условия для достижения своих жизненных целей помогают разнообразные психологические инструменты: беседа с элементами активного и рефлексивного слушания, техники открытых вопросов и эмпатии с отражением чувств и эмоций, определенные тренинги.
В рамках программы психолого-педагогического сопровождения обучающихся при подготовке к трудоустройству в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» с будущими выпускниками проведен тренинг «Перспектива профессионального будущего». Целью занятия является психологическая подготовка выпускников к ситуации трудоустройства. Обучающимся было предложено представить себя уже работающими людьми, попробовать себя в роли бизнесменов и составить свой бизнес-план, основываясь на знаниях, полученных в ходе обучения. Ребята выполняли упражнение «Мои цели» для развития умения ставить цели и анализировать условия, необходимые для их достижения. При этом цель должна быть сформулирована в позитивных терминах, конкретна и выполнение её зависело в большей степени от участника тренинга. Также обучающиеся составляли список целей на ближайшие десять лет и размышляли, как их можно реализовать. Ребята приняли участие в игре «Моя роль в социуме», в ходе которой развивали умение анализировать различные социальные роли, видеть в каждой из них как положительные, так и отрицательные моменты. Выполняя упражнения «Мои достижения» и «Мои ресурсы», ребята учились находить в себе сильные стороны и возможности для достижения поставленных жизненных целей в будущем. По окончании тренинга обучающиеся обсуждали полученные результаты, делились впечатлениями.
Занятия по подготовке к трудоустройству помогают выпускникам более точно определиться со своими планами на будущее: кто-то решает продолжить свое обучение дальше, кто-то — работать по профессии, ну а кто-то задумывается над тем, чтобы открыть свое дело.

Интеллектуальная игра «шашки» является одним из наиболее распространённых видов спорта в нашей стране и в мире. Этой старинной, подлинно народной игре посвящают свой досуг миллионы людей различных возрастов и профессий. В процессе занятий шашками обучающиеся получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия развивают мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении всего периода обучения происходит овладение важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов.
Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры. Значительна роль шашек и в эстетическом воспитании. Впечатляющая красота комбинаций, этюдов и концовок доставляют истинное творческое наслаждение, не оставляя равнодушными даже людей малознакомых с шашками.
В течении 2024-2025 учебного года в ГАПОУ ПО многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» еженедельно проводился кружок игры в шашки. Целью кружка является: развитие интеллекта и логического мышления обучающихся, способность рассчитывать, прогнозировать и предугадывать ситуацию. Обучающиеся техникума с большим интересом посещали данный кружок.
В течении года на занятиях были рассмотрены следующие темы согласно дополнительной общеобразовательной программе «шашки»:
— «История развития шашек. Шахматная доска»;
— «Шашечный кодекс»;
— «Тактика»;
— «Стратегия»;
— Особенности хода «дамки»;
— «Эндшпиль»;
— «Дебют»;
— «Композиция»;
Программа на всех этапах обучения предусматривает также знакомство с многовековой историей шашек, которая содержит интересные факты и с организацией шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны обучающимся не только для того, чтобы повысить их общую культуру, но и для понимания мировых достижений отечественной шашечной школы.
На занятиях кружка обучающиеся овладевают основными понятиями, стратегией и тактикой игры в шашки. Девушки и юноши учатся осваивать понятия, анализировать позиции, принимать решения, логически рассуждать, соблюдать выдержку и терпение.

В рамках итоговой аттестации в группе 2Х «Исполнитель художественно-оформительских работ» успешно проведён экзамен. Обучающиеся продемонстрировали высокий уровень мастерства в работе с различными техниками изобразительного искусства, включая акварель, гуашь, акрил, масло и тушь.
Экспертная комиссия оценивала как технические аспекты выполненных работ, так и теоретические знания обучающихся, охватывающие основы художественного оформления, историю искусства и современные тенденции в области дизайна. Особое внимание уделялось пониманию обучающихся принципов композиции, колористики и работы с материалами.
В процессе экзамена обучающиеся также предоставляли свои комментарии относительно учебного процесса и полученных знаний, что позволило глубже проанализировать их личностные характеристики и уровень профессиональной компетентности. Это помогло выявить сильные и слабые стороны каждого обучающегося, а также определить направления для дальнейшего развития.
Особое внимание уделялось представлению комплексных проектов, выполненных с использованием разнообразных материалов и технологий, включая элементы дизайна. Обучающиеся создавали оригинальные работы, сочетая традиционные и современные техники. Это способствовало более глубокому пониманию предмета и развитию аналитических навыков.
Кроме того, в рамках экзамена обучающиеся демонстрировали умение работать в условиях ограниченного времени и ресурсов, что является важным навыком для профессиональной деятельности.
Кроме того, успешная сдача экзамена способствует повышению мотивации и уверенности в себе. Ребята, которые хорошо справляются с экзаменационными заданиями, чувствуют себя более компетентными и готовыми к профессиональной деятельности. Это, в свою очередь, может привести к более эффективному обучению и достижению высоких результатов в будущей карьере.
Поздравляем всех ребят с успешной сдачей экзамена! Желаем дальнейших творческих успехов и профессионального роста.