Рубрика: Новости

Социальный педагог — это специалист, который создаёт условия для успешной адаптации обучающегося в обществе. Создаёт благоприятные условия для развития подростка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь обучающимся. Социальный педагог выступает посредником между обучающимся и многопрофильным техникумом, семьей и органами власти, способствует реализации прав и свобод обучающегося. Социальный педагог — это специалист, способный не только увидеть проблему подростка, но и помочь ему найти её решение.
Моя деятельность в техникуме основана на создании благоприятных условий для реализации прав обучающихся, на оказании помощи в преодолении трудностей социального и образовательного характера, исходя из его реальных и потенциальных возможностей и способностей.
Основной целью является помощь в предотвращении негативного пути развития личности обучающегося.
Среди основных направлений моей работы, как социального педагога в техникуме можно выделить следующие:
• выявление детей «группы риска», изучение медико-психологических и социально-педагогических особенностей личности обучающихся, условий их жизни, специфики микросреды;
• осуществление профилактической работы по предупреждению социальной дезадаптации, девиантного поведения; профилактика и разрешение конфликтных ситуаций с участием несовершеннолетних;
• осуществление правового просвещения обучающихся; формирование у подростков навыков здорового образа жизни, безопасного и ответственного поведения;
• взаимодействие с семьями обучающихся, с педагогом-психологом, кураторами групп, с целью совместного решения проблем воспитания и развития личности подростка;
• взаимодействие с правоохранительными органами, службами социальной защиты и занятости населения, медицинскими учреждениями, органами опеки и попечительства, общественными организациями;
• участие в работе педагогических советов и методических объединений.
Таким образом, моя профессиональная деятельность очень обширна: я работаю с обучающимся, консультирую родителей и педагогов, в вопросах, связанных с существующими и возможными подростковыми проблемами, провожу воспитательные беседы и мероприятия; слежу за соблюдением их прав, разрешаю проблемные ситуации.

Каждый человек ежедневно подвергается стрессу, в особенности студенты. Учебные нагрузки, сдача сессии, неполноценный сон, питание и множество других факторов вызывают стрессовые ситуации, с которыми необходимо научится справляться. Стресс является причиной многих заболеваний, следовательно, он может сильно ухудшить состояние здоровья студента. Ученые утверждают, что люди, которые занимаются спортом, легче переносят стрессовые ситуации, так как стрессоустойчивость формируется посредством здорового образа жизни, самовоспитания и занятий физической культуры. Таким образом, одним из основных средств для борьбы со стрессом является занятие спортом.
Под понятием «стресс» понимают такое состояние человека, которое возникает в ответ на различные внешние и внутренние воздействия (стрессоры). В наше время у людей термин «стресс» ассоциируется с негативным состоянием, которого следует избегать. Однако по теории канадского патолога и эндокринолога Ганса Селье, стресс далеко не всегда представляет собой вред от перенапряжения, а зачастую является важнейшим процессом адаптации и тренировки организма человека. Ученый делит стресс на две группы: «положительный» эустресс и «негативный» дисстресс. Эустресс вызван положительными эмоциями или слабыми негативными и не вызывает осложнений, а дисстресс – длительными негативными воздействиями, из-за че- 42 го могут возникать различные психические и соматические заболевания, поэтому людям необходимо уметь бороться со стрессом и предотвращать его появление. Студенческая жизнь считается стрессогенной, так как студенты подвергаются сильным нагрузкам – физическим, умственным, волевым, интеллектуальным, а порой и перегрузкам, которые впоследствии негативно сказываются на развитии личности. Помимо этого, влияние всей перестройки жизнедеятельности также может отрицательно повлиять на студента. А также зачастую студенты не всегда могут правильно рассчитать собственные силы и рационально организовать свою работу, что отрицательно отражается на состоянии их организма. Специалисты той или иной области предлагают различные методы борьбы со стрессом. Но далеко не каждый из них может быть доступен для студента. Одним из самых распространенных способов профилактики и борьбы со стрессом является занятие спортом. В процессе эволюции у человека выработались некоторые поведенческие модели реагирования на стресс. Физиологическая реакция представляет собой выброс адреналина и подготавливает человека к бегству или борьбе. Но в наше время организм не может использовать выделившуюся энергию в соответствии с ее изначальным назначением, что увеличивает степень его утомления и износа. Занятия физической культурой позволяют целенаправленно использовать эту энергию, защищая организм от истощения. Именно поэтому, с физиологической точки зрения, физическая активность играет важную роль в преодолении стресса, что позволяет использовать эту энергию безопасно. Физические упражнения укрепляют здоровье и способствуют развитию защитных механизмов регуляции функционального состояния, а также совершенствованию профессионально значимых психологических и физиологических функций и качеств, эффективному восстановлению измененного функционального состояния. В борьбе со стрессом могут помочь любые виды спорта. Наиболее популярными и эффективными являются: плавание, йога, бег, спортивные игры гимнастика и т. д. Для профилактики состояния стресса целью занятий должно быть не столько развитие силы, сколько тренировка сердечнососудистой системы и дыхания, развитие способности эффективно усваивать кислород. А также во время выполнения упражнений нужно периодически изменять четыре фактора: тип, частоту использования, длительность и интенсивность упражнений. Помимо этого, следует тренироваться 3–4 раза в неделю по 30–45 минут, а в остальные дни можно ограничиться утренней зарядкой. Стоит отметить, что характер используемых физических упражнений должен соответствовать образу жизни и физическим возможностям студента.
В качестве средства борьбы со стрессом может быть использована практически любая физическая активность. Чтобы не навредить организму, следует правильно регулировать нагрузку. После тренировки у студента обязательно должны оставаться силы, он не должен ощущать изнеможение. Спорт – это лучший способ справиться со своими комплексами и, как следствие, побороть стресс.

Самостоятельная работа обучающихся на уроках это познавательная и учебная деятельность. Выполняется по заданию преподавателя, под его руководством и контролем, но без его непосредственного участия. Преподаватель, наблюдая за работой учеников, может сразу же сделать вывод, как усвоен материал урока.
Самостоятельная работа стимулирует у обучающихся произвольное внимание, поскольку при ее выполнении ученики сосредотачиваются на сравнении, сопоставлении непосредственно изучаемых предметов. Одним из важнейших умений обучающихся должно быть умение работать с учебником, с книгой. Обучающиеся при работе с учебником должны уметь выделять в тексте, рисунке, таблице самое главное; делать обобщение; сравнивать; составлять схемы, таблицы.
Наиболее эффективным способом формирования практических умений и навыков на уроке является самостоятельная работа обучающихся. Организация самостоятельной работы возможна на всех этапах изучения материала: формирования новых знаний, закрепления изученного материала и обобщения и систематизации знаний.
После 9 класса к нам поступают ребята из разных школ. Входной срез знаний и анкетирование первокурсников показывает, что во многих школах физика, информатика не изучается, а если изучается, то формально или на старой компьютерной технике. Имея такой разброс в знаниях обучающихся, преподавателю бывает трудно не только спланировать учебный процесс, но и просто организовать деятельность всей группы на уроке.
Не меньшая проблема – наличие незначительных навыков у ребят дома. Такие “продвинутые” обучающиеся часто имеют завышенный уровень самооценки, считают, что изучаемый вопрос они уже знают и задают темп и содержание обучения.
Для разрешения всех этих проблем мною используются различные подходы, главным из которых является индивидуализация обучения. Невозможно разрешить вышеперечисленные проблемы без учета индивидуальных особенностей и индивидуального уровня обучения каждого обучающегося. На протяжении многих лет я использую в своей работе элементы индивидуальной технологии обучения.
На основе анализа программы я составила тематическое планирование, в которое включила основные элементы индивидуально-групповой работы на уроках, что позволяет вести систематический контроль, за усвоением учебного материала, учитывая при этом индивидуальные особенности.
Мой опыт показал, что на начальных этапах работы, более эффективны группы, объединяющие обучающихся с различными уровнями знаний по предмету. В таких группах развитие личности в социальном и творческом отношении происходит более интенсивно, быстро появляется свой лидер, и им может быть не обязательно сильный ученик. «Слабые» ученики, как правило, тоже проявляют активность, в результате чего у них формируется умение самостоятельного получения знаний. В таких группах ярко проявляется чувство коллективизма, ответственности и требовательности к себе и своим сверстникам, взаимопомощь и стремление не подвести других.
Состав группы я изменяю и не один раз, чтобы добиться активной работы всех членов группы. Если работа в группе идет слаженно, то состав оставляю прежним.
Оптимальное использование самостоятельной работы на уроке поможет успешно формировать учебные знания и умения и воспитать творческую личность. Использование различных видов самостоятельных работ помогает преподавателю повысить уровень знаний обучающихся, активизировать познавательную активность, разнообразить работу с ребятами, как при изучении нового материала, так и закреплении уже изученного.

19 июля в день рождения выдающегося французского ученого мы вспоминаем Блеза Паскаля, чья жизнь была полна открытий и философских размышлений. Родившийся в 1623 году, этот гениальный человек оставил неизгладимый след в истории науки и культуры.
Будучи сыном Этьена Паскаля, математика и чиновника, Блез проявил необычайные способности ещё в детстве. Его отец сам занимался образованием сына, отказавшись от традиционных школ. Уже в раннем возрасте Блез заинтересовался геометрией Евклида, открыв перед собой мир чисел и фигур.
Благодаря своим знаниям и таланту Паскаль сделал значительный вклад в развитие математики и физики. Он не только создал теорию вероятностей вместе с Пьером Ферма, но и усовершенствовал ее, что послужило основой для современной статистики. Эти науки сегодня активно изучаются студентами, обучающимися по специальности «Информационные системы и программирование», и играют важную роль в их профессиональной подготовке.
Помимо этого, Паскаль также сделал значительные открытия в области физики, что позволило ему стать одним из величайших ученых своего времени. Его работы в области гидравлики, гидростатики и гидродинамики оказались революционными для науки и применялись в практике еще много лет после его смерти.
К числу важных изобретений относится создание гидравлических машин, изучение атмосферного давления и знаменитый закон Паскаля: «Давление жидкости передается одинаково во всех направлениях».
Творчество Паскаля оказало огромное влияние на развитие наук, особенно математики и физики. Его вклад в статистические исследования помог заложить основы теории вероятности, используемой ныне повсеместно. Сегодня память о великом мыслителе поддерживается музеем Паскаля в Клермон-Ферране, Франция, где представлены многие его рукописи и инструменты.
Благодаря своему умению сочетать теоретические знания с практическими навыками, Паскаль стал примером для многих ученых и инженеров. Его работы остаются актуальными и востребованными в наше время, что подтверждает их высокую ценность и значимость для развития науки и техники.
Таким образом, достижения Паскаля в области математики и физики имеют огромное значение не только для его времени, но и для современной науки в целом. Его теории и открытия продолжают вдохновлять ученых и исследователей по всему миру, открывая новые горизонты знаний и возможностей для развития человечества.

В современном мире скорость и качество работы на компьютере становятся важнейшими навыками для любого специалиста. Именно поэтому в нашем техникуме был организован уникальный кружок «Слепой метод набора», который на протяжении всего учебного года успешно работал в группе 2О.
Слепой метод набора – это техника печати, при которой человек набирает текст на клавиатуре без необходимости смотреть на клавиши. Этот метод позволяет значительно увеличить скорость печати, уменьшить количество ошибок и сделать работу за компьютером более эффективной.
Занятия начались в сентябре прошлого года. В начале курса студенты проходили тестирование, чтобы определить исходный уровень их навыков печати. Большинство ребят показывали среднюю скорость набора – около 80-100 знаков в минуту при значительном количестве ошибок.
Обучение проходило по специально разработанной программе, которая включала:
1. Изучение правильной постановки рук
2. Работу с базовыми клавишами
3. Постепенное усложнение заданий
4. Регулярные тренировки и тестирования
5. Игровые элементы для закрепления навыков
К концу учебного года результаты превзошли все ожидания:
• Средняя скорость печати увеличилась до 150-200 знаков в минуту
• Количество ошибок сократилось практически до нуля
• Все участники уверенно набирают текст, не глядя на клавиатуру
• Сформировалась прочная мышечная память
Освоение слепого метода набора предоставляет обучающимся множество преимуществ:
• Экономия времени при выполнении учебных заданий
• Более профессиональный подход к работе с документами
• Конкурентное преимущество при трудоустройстве
• Снижение утомляемости при длительной работе за компьютером
• Возможность более эффективно использовать рабочее время
Ключевыми факторами успешного освоения методики стали: регулярность занятий, индивидуальный подход к каждому студенту, использование современных обучающих программ, создание здоровой конкуренции между участниками, поддержка со стороны преподавателя.
Кружок «Слепой метод набора» доказал свою эффективность и необходимость в современном образовательном процессе. Полученные навыки станут надежным фундаментом для будущей профессиональной деятельности наших студентов. Мы гордимся достижениями группы 2О и уверены, что этот опыт будет полезен всем участникам образовательного процесса.

Выгорание среди педагогов встречается очень часто.
Многие педагоги выгорают и перегружены стрессовыми нагрузками, что приводит к физическому и психическому истощению. Хотя выгорание может коснуться любого профессионала, оно особенно распространено в профессии педагога, поскольку работа связана с высокими требованиями.
Вот десять советов для педагогов, как избежать выгорания и сохранить здоровье:
1. Уделяйте первостепенное внимание уходу за собой: педагоги должны быть уверены, что их собственное здоровье и благополучие для них превыше всего. Это может включать в себя достаточный отдых, здоровое питание, регулярные физические упражнения и занятия, приносящие радость или расслабление, такие как йога или медитация.
2. Управляйте своим временем: управление временем — ключевой момент в предотвращении выгорания педагогов. Составьте расписание, которое позволит вам успевать выполнять задания, не чувствуя себя перегруженным или спешащим.
3. Установите границы: педагогам важно установить четкие границы между рабочим и личным временем, чтобы они не слишком погружались в свои обязанности дома или во внеурочное время.
4. Общайтесь с коллегами: выгорание часто происходит, когда педагоги чувствуют себя изолированными от других представителей своей профессии, что может привести к ощущению изоляции и беспомощности при решении сложных ситуаций в техникуме или с обучающимися/родителями/администрацией и т. д.. Убедитесь, что каждый день вы уделяете время общению с коллегами, виртуально или лично, чтобы у вас был кто-то, кто понимает ваш опыт как педагога и может предложить поддержку в случае необходимости.
5. Отмечайте маленькие победы: даже если кажется, что дела идут не очень хорошо, педагогам важно признавать любые успехи, какими бы маленькими они ни были! Это может быть что угодно: обучающийся, освоивший сложную концепцию после долгих попыток, прогресс в выполнении задания/деятельности и т. д… Признание этих маленьких успехов поможет поддержать моральный дух даже в трудные времена.
6. Делать перерывы в течение дня: делать перерывы в течение дня важно для поддержания уровня энергии в течение всего дня. Переменки — это те 10 минут, когда стоит отдохнуть без обучающихся.
7. Избегать чрезмерных обязательств: установление реалистичных ожиданий относительно того, чего вы можете достичь в разумные сроки, является ключевым фактором для предотвращения выгорания — чрезмерные обязательства приведут только к большему стрессу и истощению в дальнейшем. Умейте отказаться от нагрузки, лишних часов, если вы чувствуете, что уже и так нагружены. Говорите твердо нет, ведь вам ваше здоровье никто не вернет!
8. Обращаться за профессиональной поддержкой при необходимости: например, к консультантам или психологам, которые могут дать полезные советы по более эффективному управлению уровнем стресса.
9. Творчески подходите к занятиям: добавление творческих элементов в планы уроков не только вносит разнообразие, но и помогает сделать обучение более приятным — такой подход не только делает преподавание более увлекательным, но и помогает ученикам оставаться вовлеченными, так что в дальнейшем возникает меньше необходимости в дисциплинарных вмешательствах.
Поиск новых идей к урокам — это творчество для педагога. Уделяйте этому время. Вдохновляйтесь примерами коллег. Творите и делитесь.
10. Развлекайтесь вне образовательной организации: наконец-то найдите время для занятий вне образовательной организации, таких как чтение книг/просмотр фильмов/хобби и т. д… Развлечение вне работы поможет избавиться от монотонности, а также обеспечит столь необходимую психологическую передышку от обязанностей педагога.
У вас еще нет хобби? Тогда вы счастливчик, пробуйте все подряд! И вы найдете то, что понравится.
Вывод?
Ставьте на 1 место себя, свое здоровье. Выбросите из головы фразу “Ну кто, кроме меня?” — она верно приведет вас в стресс и выгорание. Не давайте манипулировать собой. Восстанавливать здоровье после выгорания очень сложно, поверьте. Берегите себя и подстраивайте работу под себя, а не себя под работу!

Дартс — непривычный для России вид спорта со своими правилами, турнирами, чемпионатами. Его главной отличительной особенностью является отсутствие требований к физической форме игрока. Занятия дартсом помогают забыть о плохом самочувствии, повысить самооценку и уверенность в себе. Тренировки не только приносят моральное удовлетворение, но и способствуют развитию физических качеств, повышают общую выносливость, улучшают координацию движений, внимание, память. Игра в дартс может проходить в любую погоду, потому что организуется в помещениях, а участвовать в ней может любое количество игроков. Это доступный для всех вид физической активности.
В рамках рабочей программы воспитания в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» проводятся занятия с обучающимися по дополнительной общеобразовательной программе физкультурно-спортивной направленности «Дартс». Ее целью является развитие морально-волевых качеств и физического совершенствования обучающихся. Программный материал включает теоретические сведения, общеразвивающие упражнения, спортивные и подвижные игры. Участвовать в тренировках могут не только абсолютно здоровые дети, но и ребята с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Обучающиеся выполняют физические упражнения, позволяющие воздействовать на различные звенья опорно-двигательного аппарата, корректировать недостатки физического развития, психики и поведения. Занятия проводятся один раз в неделю в спортивном зале, оборудованном необходимым инвентарем: мишенью и дротиками для метания. Посещают тренировки ребята из разных учебных групп. В начале занятий обучающиеся знакомятся с требованиями безопасности в обращении с оборудованием. В ходе тренировок ребята овладевают основными понятиями, стратегией и тактикой игры в дартс, общаются между собой и получают положительные эмоции. Все участники кружка достигают определенных успехов в игре. Высоких результатов на занятиях добились обучающиеся Ошкин Алексей, Чудесников Сергей и Ткачев Владимир. Особенным стремлением отличаются Дранкова Мария, Казакова Мария и Рассказов Владислав, с каждым разом улучшая свои показатели.
Дартс – это полезный вид спорта, занятия которым помогают забыть о плохом настроении, повысить самооценку и уверенность в себе. Эта увлекательная и зрелищная игра дает возможность заниматься всем вместе и достигать высоких результатов.

 

Семья – тот институт, который обеспечивает ребенка необходимым минимумом общения, без которого он никогда не мог бы стать человеком и личностью.
Однако далеко не всегда семья выполняет жизненно важные функции для развития и социального становления ребенка. Такие семьи объединяются понятием «неблагополучная семья».
Под неблагополучной семьей мы склонны понимать такую семью, в которой нарушена структура, размыты внутренние границы, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, вследствие чего нарушается психологический климат в ней, и появляются «трудные дети».
К данной категории семей обычно мы относим:
— семьи, ведущие асоциальный образ жизни;
— семьи, в которых нарушены детско-родительские отношения (т.е. имеют место конфликты, насилие, отчуждение, безразличие и т.п.).
Общаясь с этими семьями в процессе работы можно сделать вывод: какими бы факторами ни было обусловлено неблагополучие семьи, оно в той или иной степени негативно сказывается на развитии ребенка.
Целью моей работы, как социального педагога является создание благоприятных условий для личностного развития подростка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психологической помощи, а также защита обучающегося в его жизненном пространстве. Выступаю посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением.
В начале работы провожу социальную диагностику семьи, составляю программу помощи семье, просвещаю родителей в вопросах воспитания детей. Стараюсь по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить профилактику различного рода негативных явлений (социального, физического). Работаю не только с подростком, но и с взрослыми членами семьи.

В техникуме перед началом летних каникул прошёл ряд мероприятий,
направленных на обеспечение безопасности студентов в летний период
«Безопасные летние каникулы — 2025». Эти мероприятия стали важной
частью подготовки студентов к активному отдыху и развлечениям, которые
ожидают их в летние месяцы.
На мероприятиях были рассмотрены ключевые вопросы безопасности в
период летних каникул. Особое внимание уделялось профилактике дорожно-
транспортного травматизма: соблюдению Правил дорожного движения
(ПДД), правилам безопасности при пользовании общественным транспортом
и поведению на железной дороге. Студенты получили информацию о
безопасном управлении мотоциклами, скутерами и другими транспортными
средствами.
Кроме того, обсуждались действия при возникновении чрезвычайных
ситуаций, меры антитеррористической безопасности, а также профилактика
экстремизма и терроризма. Важно было донести до студентов необходимость
соблюдения правил пожарной безопасности и правильного обращения с
электроприборами. Профилактика противоправного поведения также стала
важной темой обсуждений, где студенты узнали о правилах поведения в
общественных местах, ответственности за противоправные поступки.
Студенты изучили алгоритм действий в случае поступления информации
об опасности, связанной с беспилотными летательными аппаратами (БПЛА),
воздушной тревогой и ракетной опасностью.
Во всех группах нашего техникума были проведены классные часы под
названием «Безопасное лето». Кураторами групп были организованы беседы
в формате групповой работы «Развеивание мифов», на которых обсуждались
различные аспекты безопасности летом, такие как оказание первой помощи,
безопасность в лесу, на водоемах и в быту. Студенты также получили советы
о том, как вести себя в чрезвычайных ситуациях, куда обращаться за
помощью и как помочь себе и другим.
Все мероприятия были направлены на обеспечение безопасного и здорового
отдыха детей в летний период. Это особенно важно, поскольку лето – это
время, когда многие из нас проводят больше времени на улице, занимаются
активными видами спорта или отдыхают на природе. Студентам техникума
были проведены инструктажи на период летних каникул, что позволило им
лучше подготовиться к различным ситуациям.
Важно помнить, что безопасность должна быть нашим приоритетом
всегда. Берегите себя и своих близких! Не забывайте о правилах
безопасности и будьте внимательны к окружающим. Лето – это время
радости и приключений, но только при условии соблюдения всех мер
предосторожности.

Читать весь текст

В 2024-2025 учебном году в техникуме-интернате проводился кружок «Творческая мастерская». Его систематически посещали двенадцать ребят. Программа кружка разработана с целю развития гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития обучающихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду. Задачи кружка является- формирование практических умений, связанные с творчеством. Воспитание личностных ка¬честв: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; привитие навыка трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное от¬ношение к вещам, оборудованию, использованию материалов, строгое соблюдение правил безопасной работы и гигие¬ны труда; воспитание желания и стремления к изготовлению доб¬рокачественных изделий; творческого отношение к домашнему труду; развитие индивидуальных качеств: ловкость, внимание, наблюдательность, память, находчивость, смекалку, воображение, фантазия; воспитание интереса к национальным традициям.
На протяжении всего года ребята с увлечением изготавливали поделки из различных материалов. Это изготовление шкатулки из картона и бумаги , аппликаций в технике квиллинг, шитье прихватки для кухни, изготовление салфетки с бахромой, плетение брелока из шерстяных ниток, создание подарочного варианта цветов со сладостями внутри. И многое другое, что пригодиться многим обучающимся в будущем. Ребята с удовольствием посещали кружок, с нетерпением ждали следующего занятия.
Целесообразность проведения кружка «Творческая мастерская» заключается в том, что при условии исполнения его программы, обеспечивается достижение поставленных целей и задач по воспитанию и подготовке полноценной, творчески развитой личности, способной создать уют и обеспечить увлекательное занятие для себя и близких.