Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) образования является одним из основных и неотъемлемых условий успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ОВЗ рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.
Необходимым условием организации успешного обучения и воспитания детей с ОВЗ в образовательных учреждениях, является создание адаптивной среды, которая позволяет обеспечить их полноценную интеграцию и личностную самореализацию, а также наличие адекватной системы социально-педагогического сопровождения.
Переход детей из школьных образовательных учреждений в учреждение среднего профессионального образования педагоги уверенно называют кризисным. Наблюдения показывают, что значительная часть детей с ОВЗ испытывают трудности, связанные с привыканием к режиму, новым системам требований, новым социальным контактам, стилю общения.
В ГАПОУ ПО многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» на ровне с классным руководителем главным лицом по организации педагогического сопровождения является воспитатель в общежитии. Воспитатель принимает детей в новые для них социальные и бытовые условия жизни, проводит социально-педагогическое сопровождение в общежитии, непосредственно на месте проживания.
Для решения задач коррекции дефекта и формирования личности ребенка с ОВЗ воспитателю необходимо:
- Учитывать особенности характера и недостатки ребенка,
- Знать структуру ложного дефекта, механизмы его возникновения, влияющие на формирование личности обучающегося,
- Постоянно наблюдать, отслеживать динамику, изменение, устранение или нейтрализацию его недостатков, возможностей и способностей.
Основная цель работы воспитателя – организация особого образовательного пространства обучающихся с ограниченными возможностями здоровья первого курса в учреждение среднего профессионального образования и его общежитии как переходного этапа в образовании и жизни ребенка.
Для достижения данной цели используются следующие задачи:
- Планирование и организация жизнедеятельности обучающихся (воспитанников) и осуществление их воспитания.
- Организация выполнения обучающимися (воспитанниками) режима дня, оказание им помощи в организации досуга и в получении дополнительного образования, вовлечение их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам.
- Организация работы обучающихся (воспитанников) по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны труда, техники безопасности, участию в общественно полезном труде.
- Проведение работы по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.
- Взаимодействие с родителями обучающихся (воспитанников) или лицами, их заменяющими.
- Повышение уровня психологической готовности: детей к обучению, познавательному развитию, общению преподавателей к работе с новым контингентом обучающихся.
- Создание благоприятного эмоционально-психологического климата в общежитии, обеспечивающего проживание кризиса, обусловленного резкими изменениями педагогических условий и смены места жительства, без стрессов и негативных явлений.
- Установление определенных норм взаимоотношения детей с другими участниками учебного процесса (воспитанниками), в том числе с педагогами.
- Выработка единых и последовательных требований.
- Адаптация учебной программы, нагрузки, образовательных технологий к индивидуальным особенностям обучающихся с ОВЗ.
- Формирование и сплочение коллектива.
Очевидно, что все поставленные задачи могут быть выполнены лишь при совместной деятельности всех организаторов образовательного процесса: педагогов, воспитателей, администрации, психолога и социального педагога в образовательном учреждении. В нашем образовательном учреждении, работа воспитателя общежития заключается в следующем:
Работа по направлениям:
- Пропаганда ЗОЖ, профилактика употребления ПАВ, профилактико-оздоровительное, спортивное воспитание.
- Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений, правовое воспитание.
- Гражданско-патриотическое воспитание.
- Экологическое воспитание.
- Художественно-эстетическое воспитание.
- Профилактика суицидов, воспитание толерантного сознания.
- Трудовое воспитание.
- Внеклассная работа (вовлечение в кружки и секции, экскурсии).
Участие в мероприятиях, кружках и секциях, дает положительный результат, обучающиеся имеют высокий процент успеваемости (100%), процент качества составляет (90%).
В учреждение среднего профессионального образования многопрофильный техникум «Мокшанский интернат», благодаря сформированной социально-педагогической системе мероприятий созданы условия для успешной социально-педагогической адаптации первокурсников к новой социальной ситуации.
Ю.Н. Рассказова