В современном обществе одной из важнейших задач образования является работа по профилактике девиантного поведения среди обучающихся. Подростки подвержены различным воздействиям, которые могут привести к деструктивному поведению. Под деструктивным поведением понимается широкий спектр негативных действий, которые способны привести к негативным последствиям для личного благополучия и социальной стабильности. Профилактика девиантного поведения подростков основана на раннем выявлении, изучении начальных признаков данного поведения и условий его формирования.
В рамках воспитательной работы с обучающимися ГАПОУ ПО многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» проводится комплекс мероприятий, направленных на профилактику деструктивного поведения. Одним из основных видов диагностики возможного рискового поведения подростков является социально-психологическое тестирование. По результатам тестирования в образовательном учреждении с детьми группы риска проводится психодиагностическая работа и педагогическое наблюдение. Для определения вида и степени возможного деструктивного поведения у обучающихся применяется углубленная психодиагностика.
Большое значение в профилактической работе имеет психолого-педагогическое наблюдение за обучающимися со стороны кураторов групп, педагогов техникума. Классные руководители ежедневно наблюдают за поведением обучающихся, за особенностями их взаимоотношений с одногруппниками, с педагогами в урочной и внеурочной деятельности. Кураторы выясняют социальные условия каждого обучающегося группы, особенности внутрисемейных отношений, характер детско-родительских взаимосвязей. Педагоги отслеживают негативные поведенческие проявления, а также нежелательные личностные качества обучающихся для предотвращения деструктивного поведения.
Обучающиеся техникума максимально охвачены всеми формами профилактической, воспитательной и коррекционной работы. Эффективная профилактика включает в себя несколько ключевых аспектов:
1. Создание поддерживающей среды: психологическая безопасность, социальная поддержка.
2. Обучение социальным навыкам: коммуникационные навыки, эмоциональная грамотность.
3. Психологическая поддержка: консультирование, групповая терапия.
4. Развитие самооценки и саморегуляции: поощрение достижений, обучение стратегиям саморегуляции.
5. Профилактика зависимостей: просветительская работа, создание альтернатив.
Деятельность педагогов по профилактике деструктивного поведения находится под постоянным вниманием и контролем со стороны администрации техникума.
Работа с обучающимися по профилактике деструктивного поведения
