Видеть в ребенке прежде всего хорошее!

Дети группы риска — категория сложная. Их нежелание учиться, идти на контакт вызывает отторжение и сверстников, и педагогов. Для таких ребят характерно снижение уровня учебной мотивации, познавательная пассивность, несформированность общих знаний и специальных умений. Они плохо адаптируются в социуме, склонны к аутоагрессии и агрессии по отношению к окружающим. Помочь «трудному» подростку преодолеть имеющиеся проблемы – это значит научить его разбираться в мотивах поведения, в причинах и следствиях поступков не только окружающих его людей, но и в своих собственных.
В рамках рабочей программы воспитания в многопрофильном техникуме «Мокшанский интернат» педагогом-психологом проводятся профилактические мероприятия с обучающимися группы риска. Основная задача состоит в том, чтобы выявить таких ребят, определить причины отклоняющегося поведения и работать над устранением этих причин. В начале учебного года была проведена диагностика, которая позволила определить личностные особенности детей, их профессиональные навыки, интересы. Для получения необходимой информации применялись разнообразные способы: наблюдение, беседы с обучающимся, педагогами и родителями, мониторинг посещаемости занятий, анализ оценок в журнале и выполнения работы в тетрадях. Для определения причин отклоняющегося поведения применялись различные методики и опросники, по результатам которых был составлен план психолого-педагогической профилактики и коррекции поведения обучающихся. В течение года проводились индивидуальные и групповые консультации, а также коррекционная работа по улучшению и развитию памяти и внимания. В ходе групповых и индивидуальных тренингов обучающиеся получали навыки общения, снимали агрессию и искали решение трудных жизненных ситуаций. В результате профилактической работы у обучающихся понижается уровень конфликтности, повышается учебная мотивация, формируются навыки позитивного общения со сверстниками и взрослыми. К концу учебного года у большинства ребят наблюдается динамика в формировании социально положительных навыков и повышение самооценки и стрессоустойчивости.
Психолого-педагогическая коррекция детей «группы риска», их обучение, воспитание и развитие возможно в комплексе и при взаимодействии специалистов разных направлений. Только в этом случае мы достигнем положительного результата, ради которого работаем.