«Ваш предмет сложный, мы ваш предмет не понимаем, да и зачем он нам нужен? Нам это в жизни не пригодится», — такое порой приходится слышать педагогам от обучающихся! И тогда преподаватель начинает искать способы, методы как — заинтересовать обучающегося своим предметом, как сделать подачу материала более понятной, интересной, так как успех обучения зависит не только от правильного определения целей и содержания обучения.
В различных изданиях материал ориентирован на «среднего» ученика, обучающегося. А как быть с тем, кто просто не может понять? Или как быть с теми темами, которые сложны для восприятия? Если человек чего-то сразу не уловил, не понял, ему в дальнейшем становится скучно, неинтересно. Выход из такой ситуации есть – это метод ассоциаций.
В переводе с латинского «ассоциация» означает соединение, взаимосвязь. В толковом словаре Ожегова С.И. говорится, что ассоциация — это связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое. Иными слова, ассоциация — это способ по смыслу связать какой- либо предмет, чувства, мысли, слова или что-то другое с другим словом, образом, при мысли о которых мы сразу вспоминаем о первом.
Чем же хорош этот метод? А тем, что его можно применить:
1. на лекционных и практических занятиях,
2. на стадии повторения предыдущего пройденного материала,
3. процессе работы для лучшего запоминания нового материала,
4. применить в начале занятия для постановки темы,
5. использовать в конце занятия как рефлексию,
6. применять на основном этапе занятия.
Использоваться он может при изучении любой темы всех учебных предметов и дисциплин учебного плана. Ассоциативный метод реализуется через ассоциативные образы. Существуют определённые требования к образам. Ассоциативный образ обязательно должен быть связан каким-то общим признаком.
Ассоциативная связь может быть по: цвету; месту расположения; форме; звучанию; действию; вкусу;
материалу; назначению; количеству; по способу использования в быту и многое другое.
Для нахождения ассоциаций можно выделить несколько способов: или попросить обучающихся произносить ассоциации вслух, или найти картинки, или создать схему.
Если вы решите данный метод использовать у себя на занятиях и предложите обучающимся рассказать с чем у них ассоциируется данный термин или явление, то вам нужно заранее оговорить, что приниматься к рассмотрению будут только слова, принадлежащие к определенным частям речи — существительные, прилагательные, глаголы.
При применение этого метода будьте готовы к тому, что некоторое ассоциаций могут не иметь логического объяснения, так как ассоциации индивидуальны. У кого-то они могут быть приятными, неприятными или нейтральными, но в той иной мере оказывают значительное влияние на человека.
Нужно помнить, что основной целью применения данной техники является вызов интереса к теме урока, усиление механизмов памяти.
Ещё один вариант использования метода ассоциаций — это разработка игры по принципу телефонной игры с картинками, где будут изображены явления, процессы близкие к данным понятиям, терминам и т.п.
Использование метода ассоциации делает урок увлекательным и каждый раз по-новому интересным, способствует развитию творческой активности, логического мышления, раскрепощает студента, создает ситуацию успеха, обогащает словарный запах, совершенствует механизмы запоминания материала, приобретение опыта работы в группах, в парах или самостоятельно.