Чужих детей не бывает

Дети группы риска — это те дети, которые находятся в критической ситуации под воздействием некоторых нежелательных факторов. Обычно они подвергаются риску из-за отсутствия нормальных условий их полноценного развития. Нежелательными факторами, которые воздействуют на детей, являются физические недостатки, социальная и педагогическая запущенность. Поведение некоторых детей выходит за рамки допустимых шалостей и проступков. Очень ранимые, раздражительные, плаксивые, а иногда агрессивные, такие ребята не плохие, безнадежно испорченные, а просто требующие особого внимания и участия окружающих.
В работе педагога — психолога многопрофильного техникума «Мокшанский интернат» значительное место отводится профилактической деятельности с обучающимися группы риска. Основная задача состоит в том, чтобы выявить таких ребят, определить причины отклоняющегося поведения и работать над устранением этих причин. Проведенная в начале учебного года диагностика позволила определить личностные особенности детей, их профессиональные навыки, интересы. Применялись разнообразные способы получения необходимой информации: наблюдения, беседы с обучающимся, педагогами и родителями, анализ посещаемости занятий, анализ оценок в журнале и работы в тетрадях. Для определения причин отклоняющегося поведения применялись различные методики и опросники, по результатам которых был составлен план психолого-педагогической профилактики и коррекции поведения обучающихся. В ходе групповых и индивидуальных тренинговых занятий обучающиеся получали навыки общения, снимали агрессию и искали выход из трудных ситуаций. Также проводились индивидуальные и групповые беседы и лекции, коррекционная работа по улучшению и развитию памяти и внимания.
В результате коррекционной и профилактической работы к концу учебного года у большинства обучающихся группы риска прослеживается положительная динамика по следующим показателям:
— повышение самооценки, уверенности в себе, стрессоустойчивости;
— формирование навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми;
— понижение уровня конфликтности, агрессии;
— повышение учебной мотивации;
— формирование социально положительных навыков.
Самое важное в работе с обучающимися группы риска — согласованность действий педагога-психолога, социального педагога, классного руководителя, преподавателей, родителей. Только в этом случае возможно достичь положительного результата, ради которого мы работаем.